Периодический (рубежный) контроль проводится, как правило, в итоге обучения раздела учебной программы. Периодический контроль позволяет определить качество изучения студентами учебного материала по разделам, темам предмета, выявить логические взаимосвязи с другими разделами, другими предметами. Такой контроль проводят обычно несколько раз в семестр. Примером рубежного контроля могут служить контрольные работы, контрольно-учетные и учетно-обобщающие уроки, зачеты по лабораторным работам. Периодический контроль позволяет проверить прочность усвоения полученных знаний и приобретенных умений, так как проводится через продолжительные периоды и не по отдельным дозам учебного материала, что требует от студентов большей самостоятельной конструктивной деятельности. Проведение контроля предусматривается в календарно-тематических планах работы преподавателей.

Итоговый контроль проводится по окончании изучения важнейших разделов программы и в конце учебного периода. По сути итоговый контроль можно рассматривать как текущий контроль на заключительном этапе обучения. Отсюда следует, что экзамены должны носить прежде всего обучающий, воспитывающий, а не только проверочный характер. Преподаватель и на экзамене должен учить и воспитывать студентов, а не просто констатировать уровень его знаний и умений и выставлять оценку. Недопустимо, чтобы студент-выпускник после контроля не знал свои «болезни» и пути и средства их «излечения». Это означало бы идти на сознательно проектируемый брак в подготовке специалистов. Таким образом, итоговый контроль имеет большое значение для коррекции качества знаний и умений студентов на заключительном этапе. Итоговый контроль направлен на проверку конечных результатов обучения, выявление степени овладения студентами системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения отдельного предмета или ряда дисциплин. Это контроль интегрирующий, именно он позволяет судить об общих достижениях студентов. При подготовке к нему происходят более углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала, что позволяет знания и умения поднять на новый уровень. При систематизации и обобщении знаний и умений студентов проявляется в большей степени и развивающий эффект обучения, поскольку на этом этапе особенно интенсивно формируются интеллектуальные умения и навыки. Итоговый контроль осуществляется на переводных и семестровых экзаменах, квалификационных испытаниях, государственных экзаменах, при проведении итоговой государственной аттестации, защите выпускных работ.