практически-дедуктивные (доказательство право мерности закона, правила, утверждения, алгоритма практическими действиями студентов),

словесно-традуктивные (словесное разрешение противоречий с опорой на сравнение подобных явлений, фактов),

наглядно-традуктивные (то же с опорой на наглядность),

практически-традуктивные (разрешение противоречий с опорой на сравнение в практических действиях студентов).

Классификация методов обучения по источнику учебной информации (см. табл.).

В зависимости от степени активности студентов в процессе обучения первая группа делится на информационно-развивающие и проблемно-поисковые, вторая — на репродуктивные и творчески-воспроизводящие. Применяя информационно-развивающие методы, преподаватель играет более активную роль, чем студенты (лекция, объяснение, рассказ, беседа). Для закрепления знаний и совершенствования умений особенно часто используют репродуктивные методы (пересказ — воспроизведение студентами учебного материала, выполнение упражнений по образцу или по инструкции). Эти методы ориентированы на запоминание и воспроизведение учебного материала, менее — на развитие творческого мышления, активизацию самостоятельной познавательной деятельности.