§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). –– Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.
Стр. 85 не верите в свои силы; легко переносите одиночество; чувствуете подавленность и растерянность при неудачах; склонны «уходить в себя»; быстро утомляетесь; обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота; недовольно приспосабливаетесь к характеру собеседника; впечатлительны (иногда до слезливости); чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию; предъявляете высокие требования к себе и окружающим; склонны к подозрительности, мнительности; чувствительны и легкоранимы; чрезвычайно обидчивы; скрытны, необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями; малоактивны и робки; покорны; стремитесь вызвать у окружающих сочувствие и желание вам помочь. Если относительный результат положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента является у вас доминирующим. Но не следует забывать, что понятие «характер» шире, чем «темперамент». В деятельности проявляются наш характер, его волевые черты, целеустремлённость. Однако, понимая, каким темпераментом обладают окружающие вас люди и вы сами, можно предвосхитить реакции человека в тех или иных ситуациях, лучше разобраться в себе самом, научиться оценивать другого не с позиции «плохой» или «хороший», а с той точки зрения, что он не такой, как вы, и, может быть, поэтому для вас неудобный. В этой связи в совместном решении задач, взаимодействии важны отношения не соперничества и противопоставления, а сотрудничества, компромисса. |
Реклама
|
||