§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Крупник Е.П. Психологическое воздействие искусства

. —— М.: Издательство «Институт психологии РАН», 1999. — 240 с., таб., илл.
Прислано в библиотеку: ANITRA

Оглавление

Постановка проблемы
Глава I. Теоретико-методологические вопросы изучения воздействия искусства на личность
§ 1. Проблема воздействия искусства на личность в эстетике
§ 2. Изучение взаимодействия искусства и личности в конкретно - социологических и психологических исследованиях
2.1. Изучение художественных интересов школьников в отечественной педагогической социологии искусства
2.2. Проблема отношения личности к искусству в отечественной и зарубежной психологии
§ 3. Структурно-функциональный подход к изучению художественного сознания личности в отечественных психолого-эстетических исследованиях
Глава II. Исследование психологических механизмов воздействия искусства
§ 1. Изучение художественно-творческого воображения как универсального механизма динамических процессов художественного сознания
§ 2. Исследование коммуникативных фаз отношения школьников к искусству
2.1. Изучение типологических особенностей художественно-психологических установок школьников (предкоммуникативная фаза отношения к искусству)
2.2. Исследование специфических особенностей восприятия школьниками произведений искусства (коммуникативная фаза отношения к искусству)
2.3. Изучение ценностного ориентирования школьников в области искусства (посткоммуникативная фаза отношения к искусству)
Глава III. Изучение закономерных взаимосвязей художественного и общего развития школьников
§ 1. Теоретическая модель личности в ее соотнесенности с искусством
§ 2. Изучение взаимосвязей между спецификой отношения школьников к искусству и психологическими особенностями их личности
2.1. Исследование взаимосвязей между профессиональным отношением школьников к искусству и индивидуально-психологическими характеристиками их личности
2.2. Изучение взаимосвязей между уровнем ценностных ориентаций школьников в искусстве и их психологическими характеристиками
Заключение
  
Реклама
Авторизуйтесь