ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ОПРОСНИКА АГХЯ У ПОДРОСТКОВ С НЕВРОЗАМИ

Прежде чем приступить к описанию особенностей оценки вос-питательной практики родителей их детьми-подростками, страдающими неврозами, представляется целесообразным выделить основные характеристики невротических реакций и невротических развитий, встречающихся преимущественно у школьников в возрасте 12—16 лет. Это отсутствие успехов в учебе при нормальном умственном развитии, устойчивые признаки угнетенности и подавленности настроения, усталости и переутомления, незаинтересованность и раздражительность при выполнении школьных заданий. Сюда следует добавить выраженное чувство неполноценности в отношениях с товарищами, учителями, родителями и поведении в целом. Уход в себя, характеризующийся чрезмерной застенчивостью и тревогой, недостаточность внимания на уроках, неспособность к длительному сосредоточению, жалобы на плохое самочувствие. Подобные эмоциональные нарушения в той или иной степени присущи 1/3 школьников, и если не принимать соответствующих превентивных мер (медико-психолого-педагогического характера), то с течением времени состояние детей с эмоциональными нарушениями ухудшается, и социальная дезадаптированность становится очевидной. Большую часть этих детей следует рассматривать как «больных», так как они сами не в состоянии разрешить свои трудности без профессиональной помощи медиков и психологов, активно сотрудничающих с учителями и родителями.

Наиболее распространенной является точка зрения, согласно которой невроз определяется как психогенное заболевание, в возникновении, течении и лечении которого ведущая роль принадлежит психологическим факторам. Этиологические факторы детских неврозов, по данным отечественных авторов, могут быть подразделены на следующие группы: психическая травма; предшествующие невротические характерологические радикалы; нарушения системы отношений и, прежде всего, дисгармония семейного воспитания.

В результате исследования подростков с помощью опросника АВОК был обнаружен тот факт, что образы отцов и матерей резко отличаются друг от друга. Если у отца образ рельефный, выразительный, то матери оцениваются как «ни то, ни се» с общей тенденцией недооценки по всем шкалам. Совпадение наблюдается только по шкале «непоследовательность» воспитательного воздействия родителей, которая занимает у тех и у других среднюю позицию, в отличие от того же показателя у подростков с нарушениями поведения, где он крайне высок.