·         несформированность навыков общения (как замкнутость, застенчивостгь, так и чрезмерная болтливость);

·         неадекватное понимание сущности высших человеческих чувств, отношений дружбы и любви;

·         преобладание эгоистических тенденций, деформированное понятие справедливости;

·         излишняя критичность, скептицизм в восприятии чужих мыслей, высказываний;

·         неприятие позиций и требований взрослых, отсутствие уважения и признания авторитета в отношении к ним;

·         неадекватные претензии на статус и роли в различных группах;

·         ярко выраженные тенденции к «самопоказыванию», оригинальничанию;

·         проявление юношеского максимализма в отношениях с окружающими.

Для определения этих тенденций, помимо наблюдения, беседы, экспертного заключения, могут быть использованы социометрия, референтометрия, метод неоконченных предложений, опросники, оценивающие компетентность в общении, метод групповой дискуссии.

Если попытаться выделить причины, ведущие к трудностям адаптации юноши на социальном уровне, то здесь наиболее часто обращают на себя внимание соотношения таких вопросов:

·         понимание смысла жизни и имеющиеся жизненные планы;

·         отношение к общественной жизни страны и собственная политическая активность;

·         отношение к разным видам труда (теоретическому — практическому, умственному — физическому и проч.) и реальные возможности в овладении профессией;

·         профессиональные интересы и мотивы выбора профессии;