мальчиков большими. Кого в трамвае было больше: мальчиков или девочек?

Как догадались? Какое число больше (меньше)? Почему некоторые дети подумали, что мальчиков больше? Как доказать, что число 8 больше 7, а 7 больше 8. 0дин ребенок раскладывает маленькие треугольники под большими, точно один под один.

Воспитатель заключает: « Мы с вами увидели, что число предметов не зависит от места, которое они занимают. Чтобы узнать, каких предметов больше, а каких меньше, надо считать предметы и сравнивать их число».

13. Игра «Встань на свое место»

Цель: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

Материал. Два набора карточек из картона с нашитыми на них в ряд пуговицами от 2 до 10.

Содержание.

Играющие, становятся в ряд, руки за спиной, перед ними 10 стульев. Воспитатель раздает всем карточки. Дети пересчитывают пуговицы, запоминают их число. По сигналу воспитателя: «Числа встаньте по порядку», каждый из играющих становится за стульчиком, порядковый номер которого соответствует числу пуговиц на его карточке.

14. Игра «Емелина неделя»

Цель: закрепить дни недели.

Материал. Диафильм: «Емелина неделя».

Содержание.

Воспитатель предлагает детям посмотреть диафильм «Емелина неделя», содержание которого юмористическое. Мы спросили у Емели: - Назови нам дни недели. Стал Емеля вспоминать, Стал Емеля называть:

Так у нашего Емели Дни недели пролетели!

После просмотра - беседа. Воспитатель: «А как у нас в детском саду проходит неделя? В какие игры играем? Что вы скажете о емелиной неделе? Как вы понимаете пословицу: «У лени семь праздников в неделю».

15. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

Содержание.

У каждого ребенка картинка (коврик) с узором. Дети должны рассказать, как располагаются элементы узора: в правом верхнем углу круг, в левом верхнем углу - квадрат, в левом нижнем углу - овал, в правом нижнем углу - прямоугольник, в середине - треугольник.