Развитие временных представлений

Этапы

1. Ознакомление с понятием «сутки» - утро, вечер, день, ночь (на картинках, словесно, с использованием художественного слова, ведение календаря). Закрепление режимных моментов.

2. Знакомство с днями (полоски – цветовое обозначение дней недели; календарь; расписание).

3. Ознакомление с временами года (по контрасту: зима-лето, осень-весна).

4. Ознакомление с месяцами года.

Развитие мелкой моторики пальцев рук

Многие ученые (М. И. Кольцова, Е. И. Исенина, А. В. Антакова-Фомина и др.) считают, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи. В специальной литературе имеется описание приемов для развития моторики пальцев рук у детей с нарушениями речи (Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева, С. И. Шаховская, О. С. Бот и др.)

Учитывая важность проблемы, а также высокую плотность занятий в логопедических группах, мы возложили эту работу на воспитателей, выделили время на занятиях, чтобы сделать работу по развитию пальцевой моторики систематичной и результативной.

Для этой цели подобрали материал проведения физкультминуток и пальчиковую гимнастику по всем видам занятий.

Физкультминутка как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособности, снятия нагрузки.

Пальцевую гимнастику и традиционные физкультминутки проводили в сочетании с речью.

Филогенетическая связь движений с произношением звуков дает ряд преимуществ для развития детей речевых групп. Их речь ритмизируется движениями, делается более громкой, четкой и эмоциональной, также, наличие ритма положительно сказывается на развитии слухового восприятия детей.

Предлагаемый набор физкультминуток и пальчиковых упражнений на математических занятиях позволит детям овладеть не только речевыми навыками, но и развить математические навыки при закреплении счета, ориентировки в пространстве, времени и т. д. Кроме того, включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки играет положительную роль в коррекции психических процессов детей.