95. Дидактическая игра «Поставь блюдце на место»

Цель: упражнять детей в счете.

Содержание.

Воспитатель спрашивает: «Как узнать, сколько блюдец надо принести, чтобы каждую чашку поставить на блюдце?» Одному ребенку он предлагает сосчитать чашки, другому отсчитать и принести 7 блюдец, третьему - проверить, хватит ли блюдец для того, чтобы на них поставить чашки.

96. Дидактическая игра «Разноцветные фигуры»

Цель: развивать умение классифицировать предмету по цвету, форме, размеру, объединять в группы.

Содержание.

Воспитатель. Посмотрите на эти фигуры, их нужно разделить на группы по разным признакам. Чем отличаются фигуры друг от друга? (Цветом, формой, величиной). На сколько групп можно разделить фигуры? (На 2 группы:5 красных фигур, 5 зеленых). На сколько групп по форме можно разделить фигуры? (На 3 группы:3 квадрата, 5 кругов, 2 треугольника). Как еще можно разделить фигуры? (По наличию углов: 5 фигур - без углов, это круги; 5 фигур с углами - это квадраты и треугольники). По какому признаку еще не делили фигуры? (По размеру). На сколько групп разделите фигуры по размеру? (На 2 группы:8 маленьких фигур, 2- больших).

97. Занимательный счет «Сколько колес понадобилось?»

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперед.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за, ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле. Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике.

Жаба на метле. . . .

Едут и смеются, пряники жуют.

Сколько колес понадобилось для такого путешествия?

98. Задача «Какой рожицы не хватает в третьем ряду?»

Жили-были три квадрата. Один был весёлый, всегда улыбался. Другой всегда спал, его глазки были закрыты. Третий квадрат всегда плакал. «Надоел мне этот спящий братец, — сказал грустный квадрат, — не хочу с ним быть рядом». Поменялись квадраты местами. Но грустный квадрат опять недоволен. Поменялись снова. Теперь грустный квадрат в середине. Слева от него спящий квадрат, а справа — весёлый квадрат, улыбающийся.