Дифференциация звуков. При сигматизмах работа над звуком заканчивается этапом автоматизации, так как во всех этих случаях не наблюдается замены фонемы ш другой фонемой.

Носовой.

Губы: занимают нейтральное положение.

Зубы: разомкнуты.

Язык:

- кончик языка опущен вниз и оттянут вглубь рта;

- передняя часть спинки языка опущена вниз, оттянута вглубь рта, не образует щель с нёбом;

- средняя часть спинки языка оттянута назад;

- задняя часть спинки языка поднята вверх; соединяется с мягким нёбом;

- боковые края опущены.

Мягкое нёбо опущено.

Голосовые связки ненапряженны, раздвинуты, голос не образуется.

Воздушная струя идет через носовую полость.

Нарушения звучания: звук заменяется храпом (в нос) или звуком, похожим на глубокий х с носовым оттенком.

Предраспологающие факторы: излишнее напряжение задней части спинки языка.

Подготовительный этап. Вырабатываются умения:

- удерживать широкий распластанный язык на верхней губе;

- направлять воздушную струю на широкий кончик поднятого на верхнюю губу языка (сдувать ватку с кончика носа);

- различать на слух звучание ш при носовом и ротовом произношении;

- отрабатываются звуки т и с.

Постановка звука. Ребенку предлагается:

- при открытом рте, длительно, без голоса произносить звук р и кончиком ручки чайной ложки, поднесенной к подязычной уздечке, останавливать вибрацию передней части языка – будет слышно шипение. После однократных повторений можно вызвать шипение, едва поднеся ложку к подъязычной уздечке; затем можно убирать ложку и, сближая зубы, добиваться правильного звучания ш.

- если нет звука р, то ставят звук ш от звука с с механической помощью.

Автоматизация звука. Последовательно вводят поставленный звук в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Дифференциация звуков. При сигматизмах работа над звуком заканчивается этапом автоматизации, так как во всех этих случаях не наблюдается замены фонемы ш другой фонемой.