Звук ф. Описание правильной артикуляции

нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха; верхняя губа слегка приподнята;

верхние резцы видны, нижние резцы закрыты нижней губой;

положение языка зависит от следующего гласного звука;

мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;

голосовые связки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется (см. рис. на заднем форзаце).

I этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звука ф.

Цель. Научить детей показывать верхние зубы, приподнимая верхнюю губу.

Предшествующая работа. Дети учились улыбаться, показывая верхние и нижние передние зубы.

Подготовительная работа. Подобрать картинку с изображением забора. Продумать, в какое занятие включить этот вид работы.

Упражнение «Построим забор»

Краткое описание

Воспитатель показывает картинку, на которой нарисован забор. Обращаясь к детям, говорит: «Смотрите, какой ровный забор. Дощечка к дощечке прилажена. Давайте и мы с вами построим такой же. Поставим верхние зубы на нижнюю губу, вот так. (Показывает.) У нас получился забор из зубов, ровный, хороший, у всех должны быть видны только верхние зубы».

Методические указания. Чтобы показать детям, как надо правильно выполнить упражнение, воспитатель должен улыбнуться, чтобы были видны верхние зубы.

Следить, чтобы дети не закусывали нижнюю губу и не втягивали ее внутрь рта. Для того чтобы суметь проверить правильность выполнения упражнения каждым ребенком, его надо проводить по подгруппам.

II  этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Уточнить произношение звука ф, развивать длительный ротовой выдох.

Цель. Добиваться четкого длительного произношения изолированного звука ф.