В. Когда часовая стрелка впереди. Ребенок начинает с цифры 12 и отсчитывает по пять минут, пока не доходит до места, на которое указывает минутная стрелка. Когда вы начинаете учить его определять начало следующего часа, лучше упражняться только с такими моментами времени, когда минутная стрелка оказывается на циферблате впереди часовой. Например,

После того как ребенок научится ориентироваться в таких ситуациях, переходите к более сложной задаче — определению времени, когда впереди находится часовая стрелка. Аккуратно подсказывайте ему, когда он отсчитывает минуты, чтобы он продолжал считать и после прохождения часовой стрелки, пока не дойдет до минутной. Например,

Время, когда обе стрелки оказываются на одной и той же цифре (10 минут третьего, 25 минут шестого), оставьте на потом. Короткую (часовую) стрелку держите ровно на цифре, обозначающей час (а не в промежутке между цифрами, как это бывает в действительности). Со временем вы сможете постепенно передвигать ее, устанавливая в любое положение между двумя цифрами.

Помните: Нельзя позволять ребенку угадывать. Побуждайте его выполнять задание медленно и следовать процедуре отсчета минут так, чтобы не ошибиться.

Процедура II. Обучение умению определять половину часа

Поначалу процесс будет таким же: нужно отсчитывать по пять минут, пока не дойдете до 30 минут, на что и указывает минутная стрелка. «Сейчас 30 минут девятого».

Когда ребенок начнет осваивать этот навык, объясните ему: «Ты можешь также сказать половина девятого». Каждый раз побуждайте его говорить «30 минут такого-то», а затем эквивалент этого выражения (или половинатакого-то).

По мере освоения этого умения ребенок может начать говорить: «Половина такого-то» каждый раз, не считая минуты. Но не удивляйтесь, если на следующий день ему опять потребуется отсчет минут. Поощряйте такой счет, так как ваша цель — научить ребенка процессу определения времени, а не просто запоминанию определенных моментов.