2. Затем проведите следующую серию проб, в которой вы не будете называть слова перед тем, как просить найти их. Практикуйтесь до тех пор, пока ребенок не научится правильно выполнять задание без вашей помощи.

3. Наконец, еще одна серия учебных проб. Теперь вы будете иногда просить ребенка найти либо новое слово, либо одно из старых. Работайте над этим до тех пор, пока он не научится четко выполнять и это задание.

Помните: Необходимо добавлять к нескольким уже знакомым словам только одно новое и работать с этим набором до тех пор, пока новое слово не будет усвоено.

Следите за тем, чтобы каждый раз по окончании очередной попытки карты перемешивались и чтобы ребенок, найдя нужное слово, повторял его вслух. После того как некоторое количество новых слов будет выучено, сложите ставшие «старыми» карточки, которыми вы уже не будете пользоваться, в отдельную стопку. Время от времени перемешивайте ее и, вводя новые слова, иногда пользуйтесь старыми. Это не позволит ребенку забыть старые слова, пока он учит новые.

Процедура II. Произносит слова

После того как пройдена базовая процедура обучения (Процедура I) и ваш ребенок научился распознавать слова, ему нужно научиться самостоятельно произносить их. Это умение близко тому, которым он уже овладел, но оно немного сложнее. Основные шаги будут такими же, за исключением одного важного момента. Выложите на стол карты, укажите на новое слово и спросите: «Что это?» Задача ребенка — сказатьэто слово, то есть громко произнести его вслух, при этом вы сами не должны его произносить. Вводить новые слова нужно по одному и поэтапно, с помощью шагов, указанных в описании Процедуры I.

Здесь тоже нельзя разрешать ребенку угадывать. Лучше пусть он не спеша обдумает ответ и скажет: «Я не знаю», чем будет угадывать. Побуждайте его обращается к вам за помощью, если нужно. Здесь полезно прибегнуть к стратегии, которая предполагает, что вы будете приучать ребенка несколько секунд выжидать, прежде чем ответить (причем в любом случае: знает он правильный ответ или нет). Например, укажите на новое слово в ряду карточек и спросите: «Что это?» После этого подождите ответа три-четыре секунды. Это должно воспрепятствовать попыткам быстро угадать, и ребенок после небольшого промедления сможет либо дать правильный ответ, либо сказать: «Я не знаю».