Тема 1. Особенности детского труда

А. С. Макаренко о детской трудовой деятельности. Н. К. Крупская о труде дошкольников.

Связь труда с игрой. Игровые мотивы в труде. Труд для игры. Переход от игры к труду.

В трудовой деятельности дошкольников присутствуют все компоненты полноценного труда — мотив, цель, процесс, результат, однако реализуют их дети не самостоятельно, а вместе со взрослыми, от которых зависит, насколько эффективно простейшие трудовые действия ребенка будут наполняться содержанием трудовой деятельности. Ребенок в труде всегда ориентируется на взрослого, подражает ему. Труд в дошкольном возрасте — действенное средство разностороннего, и прежде всего нравственного, воспитания растущего человека.

Педагог, исследующий влияние труда на формирование личности ребенка, разрабатывает и экспериментально проверяет эффективность содержания труда для детей разного дошкольного возраста; разрабатывает средства, методы, формы организации труда дошкольников; изучает процесс становления трудовой деятельности и механизм ее влияния на развитие дошкольников.

Педагог-воспитатель помогает ребенку овладеть трудовой деятельностью: освоить ее структуру, приобрести соответствующие навыки и умения; способствует развитию личности ребенка в труде, влияет на формирование взаимоотношений в детском коллективе.

Вопросы и задания в процессе занятия

Расскажите о связи труда и игры применительно к детям разного дошкольного возраста. Разработайте методику постепенного разделения игры и труда.

Правомерно ли мнение о том, что в дошкольном возрасте пока еще нет трудовой деятельности? Обоснуйте свою позицию.

Чем отличаются задачи педагога-исследователя от задач педагогапрактика?

Прокомментируйте следующее утверждение: «...Только такая организация самой жизни детей, которая выдвигает перед ними действительные потребности, может воспитать в детях прочную трудовую установку» (С.С.Моложавый).

Задания для самостоятельной работы