Тема 2. Содержание нравственного воспитания

Исторический аспект. Содержание нравственного воспитания в Спарте и Афинах, в эпоху Возрождения, в дореволюционной России. Детерминанты и противоречия в определении и разработке содержания нравственного воспитания. Цели воспитания, их объективный и субъективный характер. Концепции нравственного воспитания. Светское и религиозное воспитание. Общечеловеческий и конкретно-исторический аспекты нравственного воспитания подрастающего поколения. Противоречивость термина «общечеловеческие ценности», его объективные и субъективные компоненты.

Анализ содержания нравственного воспитания в советских программных документах, методической и теоретической литературе (программы 1928, 1932, 1938, 1945, 1953, 1962, 1969, 1984 гг.).

Традиционные блоки в содержании нравственного воспитания дошкольников: коллективизм, гуманизм, патриотизм, трудолюбие.

Современное отношение к выделенным блокам. Воспитание счастливого ребенка. Счастье и любовь как ведущие принципы в содержании воспитания. Принципы разработки содержания нравственного воспитания в начале XXI в.: индивидуальное развитие, соотношение индивидуального и коллективного.

Задания

Докажите зависимость содержания воспитания от его цели, исторического периода.

Раскройте особенности понятия «общечеловеческие ценности».

Дайте сравнительный анализ изменения содержания в программных документах, в светской и религиозной педагогике.

Сформулируйте современный подход к содержанию нравственного воспитания.

Разработайте содержание консультации для родителей и воспитателей (по кн.: Лихачев Б. Т. Философия воспитания. — М., 1995. — С. 122 — 154).