В конце 80—90-х гг. XX в. концепция воспитания изменилась. Почти исчез из употребления термин «нравственное воспитание», меняется взгляд на патриотическое и интернациональное воспитание, на первый план выдвигается приобщение детей к национальному искусству, к народным традициям, формирование доброжелательного отношения к людям всей нашей планеты. Трудовое воспитание уступает место экономическому, больше внимания уделяется личностному, индивидуальному развитию, ставится под сомнение целесообразность воспитания коллективизма. Современная концепция нравственного воспитания пока не сложилась, она не имеет определенной, законченной, ясно выраженной позиции.

Вопросы и задания в процессе занятия

1.              Раскройте сущность концепции воспитания детей дошкольного возраста, разработанной Н. К. Крупской.

2.              Какие изменения и почему были внесены в концепцию Н. К. Крупской?

3.              Раскройте достижения исследований по проблемам нравственного воспитания в 60 —80-е и 80 —90-е гг. XX в.

Задания для самостоятельной работы

Выберите одно из исследований 60 — 80-х гг. XX в. и попробуйте повторить его в сегодняшнем детском саду. Сравните результаты.

Предложите свою программу нравственного воспитания современных дошкольников. Обоснуйте ее содержание.

Темы рефератов, докладов

1.              Коллектив и личность или личность и коллектив?

2.              Современный взгляд на проблему воспитания трудолюбия.

3.              Сопереживание: особенности воспитания у дошкольников.