Шоплер Э., Ланзинд М., Ватерc Л. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей (0-6 лет):
Сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACH. —— Минск: Издательство БелАПДИ "Открытые двери ", 1997
Стр. 9
Реестр 1: Возраст развития и содержание упражнений Возраст развития 0 - 1 год
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
1. Подражание стуку (2 ложки, кастрюля)
2. Начальная имитация звуков
3. Подражать звукам
4. Подражать движениям, с помощью которых вызываются звуки |
21
22
22
22 |
Восприятие |
28. Находить спрятанную под платком игрушку (небольшой платок, любимая игрушка, что-нибудь из еды)
29. Следить взглядом за движениями (3 маленькие мисочки, печенье)
30. Поднять упавший предмет (маленькая миска, 5 цветных кубиков) |
33
33
34 |
31. Найти кусочки пищи под кружкой (кружка, кусочки пищи)
32. Реагировать на сигнальный шум (громкий колокольчик)
33. Различать акустические сигналы |
34
34
35 |
Грубая моторика |
51. "Испечем мы хлебушек"
52. Садиться без помощи
53. Брать предмет (шнур, маленький зверек из ткани или другие игрушки) |
43
43
44 |
Тонкая моторика |
94. Держать ложку (ложка)
95. Держать предмет (картонная коробка, 3 обычных предмета домашнего обихода средней величины)
96. Брать маленькие предметы (маленькая миска, 10 малых предметов)
97. Развитие захвата по принципу пинцета (пластилин, вазочка) |
59
59
60
60
|
Координация глаз и рук |
120. Подготовка к строительству башни (небольшие картонные коробки; корзина для белья)
121. Подготовка к складыванию картинок - 1 (4 пустые банки, 4 пары носков)
122. Подготовка к складыванию картинок - 2 (упаковка из-под яиц, 10 больших бусин) |
70
71
71
|
Познавательная деятельность |
159. Реагировать на собственное имя
160. Показывать облюбованный предмет (сладости или любимые игрушки)
161. Уходить и подходить на речевое требование |
85
86
86 |
162. Садиться по речевому требованию (3 стула)
163. Игра "Стой/иди дальше"
164. Узнать себя в зеркале (зеркало в рост человека) |
87
87
87 |
Речь |
191. Первые звуковые выражения (банка с мыльным раствором)
192. Произносить согласные (картинки с изображением кур, гусей и коров)
193. Соединять звуки
194. Простые восклицания (мяч)
195. Первые слова (мяч, машина, кукла) |
99
100
100
100
101 |
Самообслуживание |
226. Есть кусочки пищи (кусочки твердой пищи)
227. Пить из чашки (большая пластмассовая чашка, любимый напиток) |
114
115 |
Социальные отношения |
245. Допускать физический контакт во время игры
246. Щекотать (кукла или матерчатый 208 зверек)
247. Смотри на меня (большое полотенце) |
123
123
124 | Возраст развития 1 - 2 года
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
5. Подражая касаться различных частей тела |
23 |
6. Подражая хлопать в ладоши
7. Имитация движения рук
8. Играть с предметами, вызывающими шум (2 пищащих зверька, два звоночка, 2 сигнальных свистка, коробок средней величины)
9. Имитация движения губ (зеркало)
10. Подражать письму (большие карандаши, бумага)
11. Подражать движениям по уходу за телом (расческа, мочалка, зубная щетка)
12. Подражательные упражнения
13. Подражать шумам, которые издают предметы (3 игрушки или предметы домашнего обихода)
14. Рисовать по образцу горизонтальные линии (3 карандаша, 3 листа бумаги) |
23
24
24
24
25
25
26
26
26
|
Восприятие |
34. Приносить определенные предметы (коробки средней величины, пары предметов из повседневного обихода)
35. Прятать предметы (3 разные чашки, 3 одинаковых чашки, кусочки пищи)
36. Раскладывать кубики по обозначенным местам (4 кубика, бумага или коробка, карандаш) |
35
36
36
|
Грубая моторика |
54. Умение поймать предмет (мягкий моторика резиновый или пластиковый мяч средней величины)
55. Взбираться на препятствия и перелезать через них (коробки из-под обуви, низкая табуретка, толстый словарь, пакеты из-под молока)
56. Простой бег с препятствиями (различная мебель, канат)
57. Поднимать с пола игрушки (матерчатый зверек, кубик, мяч, маленькая коробка)
58. Носить предметы (4 большие коробки из-под обуви, цветная бумага)
59. Подняться по лестнице (лестница, канат, карандаш)
60. Катить мяч - 1 (большой мяч)
61. Катить мяч - 2 (большой мяч)
62. Бежать без поддержки (деревянная палка, веревка)
63. Идти в сторону и назад (игрушка со шнуром)
64. Гимнастика: коснуться носков
65. Открывать двери и ящики шкафов (мелкие игрушки, шкафы с ящиками)
|
44
45
45
45
46
46
46
47
47
48
48
48 |
Тонкая моторика |
98. Набирать ложкой сахар (ложка, сахар, 2 вазочки)
99. Поднимать копейки (копейки, банка из-под кофе с пластмассовой крышкой)
100. Открывать различные емкости (коробка из-под обуви, большой спичечный коробок, банка из-под кофе с пластмассовой крышкой, шкатулка)
101. Давать и брать (2 коробки среднего размера, 4 предмета разной величины и формы)
102. Нажимать кнопки (кнопки включения света, музыки, механические игрушки)
103. Снимать носки (большой носок, пластмассовая бутылка, небольшое вознаграждение)
104. Складывать бумагу (бумага)
105. Писать каракули (2 больших карандаша, бумага, маленький коробок)
|
60
61
61
62
62
63
63
63
|
Координация глаз и рук |
123. Пирамида из колец (пирамида из колец)
124. Строительство башни (4 деревянных кубика)
125. Укладывать кубик в банку (банка из-под кофе с пластиковой крышкой, кубики)
126. Доска с отверстиями (ручка от веника, коробка из-под обуви)
127. Доска с отверстиями (банка, коробка,4 карандаша)
128. Раскрашивание (карандаши, бумага)
|
71
72
72
72
73
73 |
Познавательная деятельность |
165. Систематизировать одинаковые предметы - 1 (4 пары одинаковых предметов, маленький коробок)
166. Систематизировать одинаковые предметы - 2 (4 пары одинаковых предметов, большой коробок)
167. Подобрать к картинкам предметы (5 предметов обихода, 5 соответствующих картинок)
168. Простая сортировка (2 емкости для сортировки, 4 карандаша, 4 бусины)
169. Показать названные предметы в 149 помещении (4 предмета домашнего обихода)
170. Выучить имена членов семьи (любые предметы домашнего обихода)
171. Различать слова, обозначающие действия (мяч)
|
88
88
88
89
89
89
90
|
Речь |
196. Здороваться и прощаться
197. Называть собственное имя (зеркало)
198. Подражать голосам животных и шумам из окружающей среды (машины, самолет, матерчатые звери: собака и кошка)
199. Слова, обозначающие действия(изображения людей, выполняющих повседневные действия)
200. Называть членов семьи (фотографии членов семьи)
201. Пение
202. "Больше" (кусочки пищи)
|
101
102
102
102
103
103
104 |
Самообслуживание |
228. Есть ложкой (ложка)
229. Вместо пальца использоватьложку (ложка)
230. Пить из чашки (небольшаячашка)
231. Снимать носки (большой носок,закрывающаяся бутылка)
|
115
115
116
116 |
Социальные отношения |
248. Лошадка - качалка (лошадка -качалка)
249. "Поцелуй!"
250. Вместе катить игрушечныйавтомобиль (грузовик, сладости) |
124
124
125 | Возраст развития 2 - 3 года
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
15. Имитировать движения руки(бусины, нитка)
16. Имитационные упражненияспластилином (пластилин)
17. Имитируя, одновременно касаться двух частей тела
18. Подражательные упражнениянижней челюстью и языком
19. Имитационные упражнения с предметами домашнего обихода (деревянная ложка, кастрюля, мяч, тесто)
20. Подражать игре в куклы (2 куклы, 2 матерчатых зверька, маленькие полотенца, носовые платки, чайные ложки)
21. Подражать голосам животных(миниатюрные зверьки или изображения животных)
|
27
27
28
28
28
29
29 |
Восприятие |
37. Соотносить фигуры (бумага,фломастеры, карандаши)
38. Различать источники шума (3пары предметов, которые издают определенный шум)
39. Коробка с формами (коробкаиз-под обуви, 3 предмета, разных по форме и величине)
|
36
37
37 |
Грубая моторика |
66. Стоять на одной ноге (2 стула, деревянная палка)
67. Играть в футбол (два стула, большой мяч)
68. Стоять на носках
69. Гимнастика: прыжки (шнурок,мочалка)
70. Игра в кегли (большой мяч, молочные пакеты)
71. Бросать мешочки с бобами(2 мешочка с бобами, коробок)
|
49
49
49
50
50
50 |
Тонкая моторика |
106. Пускать мыльные пузыри(баночки с мыльной жидкостью)
107. Откручивать крышку (3маленьких баночки с закручивающейся крышкой, сладости)
108. Упражнения для пальцев
109. Тянуть за шнур (игрушечныечасы)
110. Упражнение для кисти (мочалка,мягкий резиновый мяч)
111. Бельевые прищепки (6 легкихпластмассовых бельевых прищепок, коробок из-под обуви)
|
64
64
64
65
65
65 |
Координация глаз и рук |
129. Нанизывать бусы – 1 (шнурок, бусы)
130. Нанизывать бусы – 2 (шток для чистки трубки, бусы)
131. Нанизывать бусы – 3 (бусы, шнурок от ботинка)
132. Пристегивать прищепки (6 пластмассовых бельевых прищепок, банка)
133. Подготовительное упражнение для рисования: рисовать одним пальцем (мелкая тарелка, сахар)
|
73
74
74
74
75 |
Познавательная деятельность |
172. Соотносить различные похожие предметы, которые отличаются друг от друга (рисунки похожих, но неидентичных предметов(например, сапоги и туфли))
173. Уметь рассортировать предметыпитания по двум понятиям: "есть" и "пить" (картинки с различными продуктами питания и напитками)
174. Понимать указания, которыесостоят из нескольких слов (4 обычных предмета: ложка, чашка, банка, игрушечная машинка)
175. Указать в комнате на все предметыиз одной категории: одежда, еда и т.д.
176. Различать и соотносить похожие формы: круг, квадрат, треугольник (картон, фломастер)
177. Понимать наименование животных (3 игрушечные зверюшки или их рисунки)
|
90
90
91
91
92
92
|
Речь |
203. Выражать желание одним словом (лестница, мяч, велосипед)
204. Из двух данных предметов назвать нужный (предметы домашнего обихода)
205. Сказать, кому принадлежит предмет (ботинки отца, сумка мамы)
206. Отвечать на короткие вопросы словами "да" и "нет" (предметы домашнего обихода)
207.Без помощи назвать 4 животных (рисунки животных)
208. Назвать предметы, относящиеся к одной категории (предметы домашнего обихода)
209. Описать картинки простыми предложениями (картон, рисунки людей, которые бегут, сидят, едят)
|
104
104
105
105
106
106
107
|
Самообслуживание |
232. Есть вилкой (пластмассоваявилка)
233. Отличать съедобное отнесъедобного (булка, кубик, конфеты, бусинка)
234. Самостоятельно одеть куртку(широкая куртка или кофта)
235. Надеть брюки (брюки)
236. Самостоятельно ходить на горшок(детский горшок)
237. Самостоятельно умываться(мочалка, мыло)
238. Застегивание пуговиц - 1 (плотныйкартон, ткань, большая пуговица)
|
117
117
118
118
118
119
119 |
Социальные отношения |
251. Бросить бумагу в мусорное ведропо просьбе другого человека (бумага, ведро)
252. Спрятаться от кого-то или кого-то искать
253. Выполнить 3 - 4 последовательных действия (кукла, щетка для волос, мочалка)
254. Построить башню из кубиковвместе со взрослым человеком (кубики)
|
125
126
126
126 | Возраст развития 3 - 4 года
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
22. Имитируя положить руки на бедра, голову и т.п.
23. Делать простые фигурки изпластилина (пластилин)
|
30
30 |
Восприятие |
40. Сложить по образцу фигурку из кубиков (10 кубиков)
41. Соотносить 3 различные формы(картон или бумага)
42. Соотносить формы различного размера (бумага, картон, клей, ножницы)
43. Различать предметы по цвету (8 разных предметов, 2 блюда)
44. Поставить цветные кубики насоответствующее место (цветные кубики, бумага с цветными полями)
45. Распознавать и воспроизводитьпоследовательность шумов
|
38
38
38
39
39
39 |
Грубая моторика |
72. Подъем по лестнице переменным шагом
73. Бег с препятствиями среднейтрудности (стулья, веник, мебель и т.п.)
74. Прыжки "лягушкой" без остановки
75. Пропрыгать на одной или двухногах расстояние в 5 м
76. Сохранять равновесие во время одновременных движений руками и ногами
77. Перекатываться по полу
78. Идти по линии, не теряяравновесия (клейкая лента, мел)
|
51
51
51
52
52
53
53
|
Тонкая моторика |
112. Ощупывать различные предметыпо контуру (мяч, стол, книга и т.п.)
113. Сложить бумажную игрушку (2разного цвета полоски бумаги)
114. Отрезать кусочки от полоскибумаги (ножницы, бумага)
|
66
66
66 |
Координация глаз и рук |
134. Построить из трех деталейпростую конструкцию (ящик строительных моделей из дерева)
135. Вылепить из пластилинаразличные предметы (пластилин,мяч,миска, кубик)
136. Вылепить из пластилинаразличные предметы, изображенныенакартинках (пластилин, картинки)
137. Соединить рисунок, разорванный на две части (цветная и белая бумага, карандаши, ножницы, клей)
138. Взять щипцами небольшие предметы (щипцы, подставка для яиц, кубик, бусины)
139. Провести линию, соединив дветочки (бумага, карандаш)
140. Соединить ряд точек, чтобывыполнить простой рисунок (бумага, фломастеры)
|
75
75
76
76
77
77
77 |
Познавательная деятельность |
178. Соотносить кубики по цвету (разноцветные кубики)
179. Систематизировать предметы по их функциональной принадлежности (коробка, ложка и вилка, носок и ботинок, зубная щетка и паста)
180. Сортировать рисунки простых предметов по их функциям (рисунки предметов быта)
181. Сортировать предметы поих предназначению (носок, рубашка, штаны)
182. Понимать названия основныхцветов (цветные кубики, бусы, бумага)
183. Искать спрятанные предметы(несколько обычных предметов)
|
92
93
93
94
94
94
|
Речь |
210. Отвечать на вопрос словами"большой", "маленький" или подавать соответствующий знак (кубики, бусины)
211. Различать рисунки лиц мужского и женского пола, используя местоимения "он" и "она" (картинки из журналов)
212. Понимание и использование обозначений места: "на" и "под"(3 чашки, сладости)
213. Самостоятельно делать выбор: "или ... или" (вещи домашнего обихода)
214. Беседовать с кем-нибудь, отвечаяна простые вопросы (картинки из журналов, бусины, чашки)
215. Передать краткое сообщение
216. Образовывать множественное число (предметы быта)
|
107
108
108
108
109
109
110
|
Самообслуживание |
239. Расстегнуть и застегнуть куртку без помощи (куртка с большими пуговицами)
240. Наливать воду из кувшинавменьшую емкость (кувшин, прозрачные бокалы)
241. Самостоятельно чиститьзубы(зубная щетка и паста)
|
120
120
121 |
Социальные отношения |
255. Изобразить контакт куклы с куклой другого человека (две театральные куклы)
256. Игра на воображение
257. Вытереть тряпкой стол (поднос, губка, бумага)
258. Осознать понятие "брать" и "давать" (Коробка, игрушки, сладости)
259. Правильно разложить приборына столе (столовый прибор, тарелки) |
127
127
128
128
128 | Возраст развития 4-5 лет
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
24. Подражать походке животных (3 игрушки животных или картинки животных)
25. Имитация различных поз тела (фотографии людей, находящихся в различных позах)
26. Последовательно подражать двум простым действиям
27. Осознанно воспринимать и подражать понятиям "тихо / громко", "быстро / медленно" (2 ложки, 2 сковороды)
|
30
31
31
32 |
Восприятие |
48. Игра в домино с партнером (коробка домино)
49. Разложить ряд фигур из бумаги слева направо (цветные формы из бумаги)
|
41
41 |
Грубая моторика |
79. Бросить мяч через подвешенную автомобильную шину (автомобильная шина, канат, мяч)
80. Бросить мяч так, чтобы он высоко подпрыгнул (большой мяч)
81. Кувыркаться
82. Сделать 10 шагов "слоновой" походкой
83. Пронести несколько метров в ложке картофелину (столовая ложка, картофелина)
84. Балансировать без помощи на балке (доска, кирпичи)
|
53
54
54
54
55
55 |
Тонкая моторика |
115. Три больших болта и гайки различной величины сопоставить без помощи друг с другом и соединить
116. Сложить бумагу и разрезать ее вчетырех местах (бумага, ножницы)
117. Развесить на веревке белье (бельевые прищепки, белье, полотенце, носки, веревка)
|
67
67
67 |
Координация глаз и рук |
141. Отрезать отмеченные полоски бумаги (бумага, ножницы, фломастеры)
142. Вырезать простые рисункибез помощи (книга с рисунками, ножницы, карандаш)
143. Навинтить три гайки на болтыодинакового размера (доска, болты, гайки)
144. Навинтить три гайки различногоразмера на соответствующие болты
145. Протянуть нить через отверстиевкартоне (картон, шнурок от ботинка)
146. Написать большие буквы,соединяя точки (бумага, карандаши, фломастер)
147. Соединить точки в кругиичетырехугольники (бумага, карандаши, фломастер)
148. Соединить точки в диагональныелинии и кресты (бумага, карандаши, фломастер)
149. Нарисовать простые геометрическиеформы (картон, карандаш, бумага)
150. Превратить геометрические формы в картинки (бумага, карандаши)
151. Написать буквами имя (цветнаябумага, белая бумага, картон)
152. Закончить простой рисунок(бумага, картон)
153. Рисовать простые формы, соединяяточки (бумага, картон, фломастеры
|
78
78
78
79
79
80
80
80
81
81
81
82
82 |
Познавательная деятельность |
184. Найти предмет, который подходит к другим предметам (коробки, яблоко, банан, лимон, машинка)
185.Осознавать течение суток(картинки, изображающие различные действия, осуществляемые ребенком ежедневно)
186. Составить фигуру человека(цветная бумага, ножницы, картон)
187. Распознавать противоположности("сладкий" и "кислый", например: конфеты и лимон)
|
95
95
96
96 |
Речь |
217. Назвать геометрические фигуры(круг, треугольник, квадрат)
218. Назвать предназначения предметов домашнего обихода (книга, ложка, чашка, машинка)
219. Называть время суток (рисункилиц, занимающихся ежедневными делами)
220. Считать до пяти (кубики)
221. Назвать четыре цвета (цветные кубики)
222. Рассказывать истории - 1 (телевизор)
|
110
111
111
111
112
112 |
Самообслуживание |
242. Самостоятельно и быстроодеваться (будильник)
|
121 |
Социальные отношения |
260. Выполнять работу по дому (салфетки, прибор, коробка для столовых приборов)
261. Принимать активное участие в игре (мягкая игрушка)
262. Понять потребности другогочеловека (салфетка, куртка, расческа) |
129
129
130 | Возраст развития 5-6 лет
Функциональная сфера |
Упражнение |
Страница |
Имитация |
50. Читать написанное слово(картинки со словами)
|
41 |
Грубая моторика |
85. Бег со сложными препятствиями
86. Ударить по бейсбольному мячу(мяч, клейкая лента, канат, деревянная клюшка)
87. Пробежать, изображая тачку
88. Тянуть тяжелый пакет
89. Перетягивание каната
90. Прыжки "Петрушки"
91. Прыжки со скакалкой
92. Игра в "классики"
93. Балансировать на балке
|
55
56
56
56
57
57
57
58
58 |
Тонкая моторика |
118. Закрепить кнопки на доске(кнопки, доска)
119. Связать коврик (цветная бумага)
|
68
68 |
Координация глаз и рук |
154. Расположить на бумаге сцветными точками несколько кнопок (кнопки, доска)
155. Писать цифры (бумага,карандаши)
156. Провести линию по лабиринту(бумага, картон, прозрачная пленка)
157. Рисовать фигуру человека (бумага,картон)
158. Найти и нарисовать предмет тойже категории (бумага, карандаш)
|
83
83
83
84
84
|
Познавательная деятельность |
188. Последовательно разложитькартинки (серии рисунков)
189. Показать соответствующиекартинки, отвечая на вопросы "Кто? Что? Где?"
190. Понимать указание места "в","под", "за" (бумага, картон)
|
97
97
97 |
Речь |
223. Рассказывать истории, описывая детали картинок (книга с иллюстрациями)
224. Понятие времени (бумага,фломастер, рисунки)
225. Перечислить дни недели
|
112
113
113 |
Самообслуживание |
243. Самостоятельно приготовить закуску (продукты, кухонные принадлежности)
244. Самостоятельно купаться(смеситель с цветными кранами)
|
121
122 |
Социальные отношения |
263. Самостоятельно нарисовать простой рисунок (бумага, карандаши)
264. Рисовать, следуя письменнымуказаниям (бумага, карандаши)
265. Различать "мое" и"твое" (коробка, фотографии)
266. Отвечатьна телефонныйзвонок(игрушечный телефон)
267. Читать и следовать простым письменным указаниям (коробка, бумага, карандаш) |
130
130
131
131
132
| Функциональная сфера Раздел 1. Имитация Способность к подражанию является предпосылкой для почти всех естественных учебных и воспитательных процессов. Без имитации ребенок не может изучить ни язык, ни другой образец поведения, которые необходимы для врастания в его культуру. Поэтому формирование имитационных способностей является существенным элементом развития ребенка. Так как у аутистов часто бывают особые проблемы в обучении подражанию, то необходимо прививать им имитационные способности, вместо того чтобы просто выжидать, пока они не овладеют ими самостоятельно слишком поздно или же в искаженном проявлении.
|
|
Реклама
|