3-й шаг: действуйте, как во 2-м шаге, но положите свою руку на тыльную сторону его руки, чтобы предохранить захват его руки.

4-й шаг: расслабьте захват своей руки, чтобы придать ему уверенность, но продолжайте держать чашку.

5-й шаг: сократите свою помощь вплоть до легкого касания его руки, чтобы напомнить ему, что он должен делать.

Упражнение 228. Есть ложкой

Функции по уходу за собой: прием пищи, 1-2 года

Тонкая моторика: хватание, 0-1 года

Тонкая моторика: оперирование материалом, 0-1 года

Учебная цель: самостоятельно есть

Задание: есть самостоятельно ложкой, не разливая при этом

Материал: ложка

После того как Андрей научится брать ложкой пищу, не проливая ее (см. упр. 98), можно начинать использовать ложку для самостоятельного приема пищи. Чтобы облегчить этот учебный шаг, подберите пищу, которую он любит и которая легко держится на ложке, например густая каша, картофельное пюре, пудинг или хлебные хлопья. Дайте ему ложку в руку и охватите его руку своей. Окуните ложку в пищу и осторожно поднесите ее ко рту. Хвалите Андрея после каждого действия. Уменьшите контроль за его рукой, держа ее легонько, потом поддерживая тыльную сторону руки, пока он не станет есть самостоятельно. Повторите этот процесс с другими видами пищи, пока ложка не станет ему привычной и он не будет есть самостоятельно.

Упражнение 229. Пользоваться ложкой, а не пальцами

Функции по уходу за собой: прием пищи, 1-2 года

Тонкая моторика: хватание, 0-1 год

Тонкая моторика: оперирование материалами, 0-1 год

Социальные отношения: самостоятельность, 1-2 года

Учебная цель: больше самостоятельности при приеме пищи, приобретение навыков поведения за столом

Задание: самостоятельно пользоваться ложкой,а непальцами