§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Ольга2007
Стр. 89

По Л. Н. Толстому

Задание. Прослушать текст, ответить на вопросы:

— О чем я сейчас прочитала?

— Зачем муравей спустился к ручью?

— Почему голубка бросила ветку в ручей?

— Как спасся муравей?

— Поймал ли охотник голубку? Почему ты так решил?

Вместе с учеником логопед составляет план изложения. Текст прочитывается снова, и, пользуясь планом, ребенок пишет изложение.

3-й класс

Сочинение

На рыбалке

(Проводится согласно традиционной методике проведения сочинения по картине.)

На картинке: мальчик ловит рыбу; девочка набирает в котелок воду; мальчик разжигает костер; собака несет в зубах палку.

2. Исследование состояния орфографических знаний, умений и навыков.

2.1. Исследование знания букв алфавита.

Последовательно предлагаются печатные, а затем рукописные буквы (строчные и прописные). Даются задания: а) показать условленную букву; б) назвать букву, предъявленную логопедом.

2.2. Исследование знания основных терминов (звук, буква, слог, слово, предложение) и умения применять их в учебной практике.

Речевой материал — предложения:

На город опустилась ночь (2-й класс). Возле дома распустилась сирень (3-й класс).

Задание. Прослушать предложения и ответить на вопросы:

— Скажи, что я сейчас произнесла?

— Сколько в этом предложении слов?

— Сколько в слове ... слогов?

— Сколько в слове ... звуков? букв?

— Перечисли звуки слова ...

2.3. Исследование имеющихся знаний о частях речи.

Материал — карточки со словами: квартира, глубокий, синий, пробежал, он; памятка для выполнения морфологического разбора слов — • различных частей речи (для 2-х и 3-х классов).

Исследование проводится с помощью общепринятых в методике преподавания русского языка приемов и методов, применяемых на 2-м и 3-м годах обучения в школе.

2.4. Исследование запоминания формулировок орфограмм.

из 232
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь