определение последовательности и количества звуков в слове _____________

составление слова из последовательно названных звуков ___

б) Дифференциация звуков_________________________________

слуховая дифференциация звуков, не смешиваемых в произношении__________

слуховая дифференциация звуков, смешиваемых в произношении_________

в) Фонематические представления:

нахождение картинки, в названии которой есть заданный звук_________

подбор слов с заданным звуком______________

Вывод:_________________

10. Состояние лексики

Вывод: _________

11. Состояние грамматического строя речи. Особенности связной речи:

словообразование___________________________

связная речь________________________________

Вывод: ____________________________________

Логопедическое заключение

1. Группа нарушения речи по симптомологической (психолого-педагогической) классификации (ФНР, НПОЗ, ФФНР).

2. Вид нарушения речи по клинико-педагогической классификации (механическая или функциональная (моторная, сенсорная смешанная) дислалия; стертая дизартрия; органическая или функциональная, открытая или закрытая ринолалия.