III ЭТАП РАБОТЫ (январь, февраль, март)

1. Коррекционно-логопедическая работа

1.1. Развитие слухового и зрительного внимания и памяти.

1. Развитие внимания к неречевым звукам.

2. Воспитание слухового внимания при восприятии громко и тихо звучащих игрушек (предметов), а также тихой и громкой речи.

3. Развитие чувства темпа, ритма, слухового внимания, сосредоточенности, выдержки.

4. Воспитание слухового внимания к речи, развитие слухоречевой памяти.

5. Воспитание зрительного внимания и памяти.

1.2. Развитие импрессивной речи.

1. Дальнейшее развитие пассивного словаря существительных:

— обучение детей узнаванию предметов: — по их назначению («Покажи то, чем ты будешь чистить зубки»);

— по их описанию («Он круглый, красный, резиновый, прыгает высоко, катается по полу, играть зовет»).

2. Понимание и активное усвоение глагольного словаря, вве-дение в игры фраз, включающих инфинитив и повелительное наклонение глагола («Магазин», игры с куклой).

3. Закрепление понимания обобщающих понятий.

4. Развитие понимания грамматических форм речи: дифференциация единственного и множественного числа существительных и глаголов настоящего времени:

а) различение грамматической формы единственного и множественного числа существительных с окончанием -ы (-и) в именительном падеже множественного числа, а также единственного и множественного числа существительных с окончанием -а (-я) в именительном падеже множественного числа;

б) дифференциация глаголов единственного и множественного числа настоящего времени («Таня, встань. — Дети, встаньте. Иди — идите. Сядь — сядьте»).

5. Понимание предложных конструкций с предлогами на, в, под, за, у, с.

6. Понимание вопросов по сюжетной и предметной картинкам, вопросов по прочитанной сказке (со зрительной опорой).

Примерные лексические темы: «Посуда», «Продукты питания», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Наша мама. Мамин праздник», «Дикие животные».