6. Рисование концом кисти зернышек, точечек.

7. Обучение умению последовательно пользоваться краской двух цветов.

8. Рисование кругов с ориентацией на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги, а также предметов круглой формы, располагая их свободно на всей поверхности листа бумаги или ритмично.

9. Изображение предметов с помощью прямых и округлых линий.

5. Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы

(Проводится всеми специалистами, руководит работой психолог.)

1. Помощь ребенку в адаптации к детскому коллективу.

2. Коррекция нарушения эмоционально-личностной сферы ребенка с помощью психогимнастики, статической медитации и музыкотерапии.

3. Снятие повышенной агрессивности, негативизма, развитие познавательной деятельности (внимания, памяти, мышления).

4. Продуцирование речевых контактов, положительных эмоциональных переживаний, блокирующих патологически обусловленные негативные эмоции.

5. Побуждение детей к активности, самостоятельности, умению вести себя, проявлению доброты.

6. Воспитание самостоятельности в самообслуживании (самостоятельное умывание, соблюдение опрятности в одежде, выполнение простых поручений).

7. Обучение детей игре. Постепенный переход от предметно-манипулятивной деятельности к сюжетной игре.