Занятие 8. Предлог «к»

Цели:

1. Познакомить детей с предлогом < к >и его схемой.

2. Учить детей правильно употреблять предлог < к > с существительными в дательном падеже.

3. Обогащать словарный запас детей путём образования существительных с помощью различных суффиксов.

4. Развивать воображение детей.

Оборудование: схема, карточки со схемой предлога по количеству детей, сюжетные картинки, фланелеграф, фигурки животных, бабочка на нитке, предметная картинка с изображением сороки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед: Наши ушки внимательно слушают, наши глазки внимательно смотрят, наши ручки не мешают, а помогают. Толя, подойди к Юле. К кому подошёл Толя? Вася, подойди к доске. К чему подошёл Вася? Лена подойди ... столу. Правильно ли я дала задание Лене или что-то пропустила? да, я не сказала маленького слова <к>. Как нужно было сказать? (Лена подойди к столу.) К чему подошла Лена? Сегодня мы будем учиться правильно говорить маленькое слово «К».

2. Основная часть занятия

Логопед: давайте выясним, когда мы говорим маленькое слово «к». Слушайте внимательно. Когда кто-то к кому-то или к чему-то движется, мы говорим маленькое слово «к».

Демонстрируется карточка со схемой предлога ((к)). Дети рассматривают и запоминают изображение.

Логопед: Посмотрите на карточку. Стрелка направлена к палочке.

Логопед: Это схема маленького слова «к».

Работа с фланелеграфом

По ходу рассказа логопед выставляет на фланелеграф фигурки животных.

Логопед: Играли как-то на полянке в лесу лисёнок, медвежонок, волчонок, зайчонок и бельчонок. Вдруг послышалось. Тра-та-та-тах! (2 раза). Испугались малыши и побежали к своим мамам.

Лисёнок к лисице, медвежонок к ... (дети называют), волчонок к …,зайчонок к …,бельчонок к… . Успокоили мамы своих малышей. И вдруг снова: «Тра-та-та-тах!» «Кто это так страшно трещит?» — в один голос спросили все. Смотрят, метнулась к лесу птица. Сама чёрная, бока белые, хвост длинный и опять затрещала: «Тра-та-тах!» и скрылась из глаз. Кто же это напугал малышей? (Логопед показывает детям предметную картинку, изображающую сорок у.) Правильно, сорока. А скажите, действительно ли страшна сорока? (Нет.)