Таким образом, выявляемые (осознаваемые и неосознаваемые) программы адаптивного поведения заикающихся свидетельствуют о том, что они строятся с учетом не только и даже не столько под влиянием тяжести речевого дефекта, но в значительной мере под влиянием семьи и также выработанных в семье индивидуальных тактик адаптивного интерперсонального поведения. Заикающимся свойственна определенная жесткость, стереотипность поведения, недостаточная его дифференцированность, что подтверждается результатами различных методик. Одно из характерных проявлений этой недифференцированности — сильная корреляционная связь различных психических характеристик (данные MMPI, тестов Т.Лири, Г.Шмишека) в группе заикающихся по сравнению с незаикающимися.

6.2.2. Взаимоотношения в семье

Полноценное осуществление коррекционно-педагогического процесса невозможно без детального знания внутри семейных отношений и тесного взаимодействия психологов и педагогов с родителями ребенка. Анализ этих отношений позволяет выбрать оптимальные пути помощи ребенку с учетом стиля воспитания, характерного для каждой конкретной семьи, а также особенностей восприятия родителями своего ребенка.

Семейные отношения детей с нарушениями речи были изучены с помощью методик «Оценка родительских отношений к ребенку» (Parental attitude research instrument — PARI) и «Диагностика отношений к болезни ребенка» (ДОБР).

Методика PARI была использована для изучения наиболее значимых родительско-детских отношений. Всего было изучено восемь видов отношений: отношение матери к своей роли в семье; контакт с ребенком; дистанция с ребенком; концентрация на ребенке; интеграция семьи; хозяйственно-бытовые отношения; конфликтные отношения в семье; стиль воспитания.

Результаты методикиPARI представлены в таблице 13, где можно видеть следующее. Для матерей детей с нарушениями речи и матерей здоровых детей наиболее значимым оказывается оптимальный эмоциональный контакт с ребенком (соответственно 15, 3 и 16, 7 баллов). Он подразумевает партнерские отношения, развитие активности ребенка, уравнительные отношения между родителями и ребенком, побуждение вербализаций.