Установление позитивных отношений с ребенком

Отношения между терапевтом и ребенком основываются на способности терапевта понимать высказывания ребенка и создавать среду, которая позволяла бы ребенку высказываться свободно. Выбор игрушек и игрового материала, которые помогут ясному пониманию терапевта и позволят ребенку разыгрывать сцены повседневной жизни, отыгрывать агрессию и способствовать творческому самовыражению, помогает установить ясную коммуникацию. Иными словами, использование кукольной семьи, где представлены все члены семьи ребенка, даст ему возможность разыгрывать сцены, которые терапевт сможет понять легче, чем если та же сцена разыгрывалась с менее определенными объектами.

В работе Джайнотта (Ginott, 1961) приводятся замечательные примеры, свидетельствующие о том, как важно для установления терапевтических отношений понимать смысл, сообщений ребенка, а для этого необходимо надлежащим образом – подбирать игрушки.

Дети обычно разыгрывают сюжеты из жизни семьи, используя кукол, которые изображают маму, папу, братьев и сестер. В отсутствие таких кукол ребенок может разыгрывать такие сюжеты символически, используя большие и маленькие деревянные кубики. Но терапевт не всегда может распознать истинный смысл высказывания. Сталкивание двух кубиков вместе может означать порку или половой акт, а может быть просто испытанием: терпения терапевта к шуму. Вставление карандаша в точилку может означать половой акт, но, возможно, карандаш действительно нужно поточить. Однако, когда куклу-папу пристраивают сверху на куклу-маму, вероятность ошибочной интерпретации снижается. Для ребенка и карандаш, и кукла могут в одинаковой степени являться средствами самовыражения, но их значение для терапевта различно. Наличие кукольной семьи дает ребенку возможность облегчить терапевту понимание своего «высказывания».