Литература

А х line V. (1964), Dibs: In search of self. New York; Ballan" tine.

Gibran K. (1923). Prophet. New York: Alfred Kropf.

К e lie г H. '(1954). The story of my life. New York: Grossetfe and Dulnap.

Moustakas C. E., Schalock H. D. "(1955, June). An analysis of therapist-child interaction in play therapy. Child Development, 143—157.

Salisbury F. (1958). Human development and learning. New-York: McGraw-Hill.

The day that sang and cried. (1970). Lawrence, Kansas: Centron» Educational Films.

Глава 7

Игровая комната и игровой материал

Атмосфера игровой комнаты чрезвычайно важна; поскольку здесь возникают первые впечатления ребенка. В игровой комнате должна царить атмосфера, которая согревает и ясно говорит: «Это место для детей». Создание обстановки, которая казалась бы детям дружественной, требует предварительного плакирования, усилий и тонкого понимания того, каково это – чувствовать себя ребенком. Дети чувствуют себя уютнее в таких местах, где царит дух открытости, говорящий ребенку: «Ты можешь брать все, что здесь есть. Будь самим собой. Попробуй во всем этом разобраться». В игровой комнате должно быть такое чувство, будто надеваешь теплый поношенный свитер. Игрушки и другие материалы всем своим видом должны говорить: «Возьми меня». Такое чувство едва ли возникнет в новой комнате с новыми игрушками. В таких комнатах чаще всего ощущаешь холод. Требуются большие усилия и изобретательность, чтобы превратить новую игровую комнату в удобное место, приглашающее ребенка к взаимодействию. В Центре игровой терапии в Университете Северного Техаса для игровой терапии предоставлены две новые комнаты, и хотя мы работаем там уже год, мы все еще бьемся над тем, чтобы в этих комнатах возникло чувство: «Попробуй, давай побудем вместе». Предпочтительнее, конечно, старая обжитая комната.