При нормальном взаимоотношении одного человека к другому (стимул) влечет за собой вполне уместное, естественное реагирование (реакцию). Контакт развивается в приемлемых равных состояниях наиболее плодотворный транзакция с позиций Взрослый – Взрослый. Взаимодействие такого типа можно назвать горизонтальным (одноплоскостным).

Другой тип дополнительной транзакции Взрослый – Ребенок (вертикальны).

Пересекающиеся транзакции.

Такое взаимодействие, когда один из партнеров обращается к другому с позиции Родитель – ребенок, А другой с позиции Взрослый – Взрослый. Такой тип транзакций особенно характерен между учителями и учениками—подростками. Подростков не устраивает позиция Ребенка в межличностном взаимодействии, и они организуют его с позиции Взрослый - Взрослый. А учителя по привычке обращаются к ним с позиции Родитель – Ребенок. Как сущность и способность взаимодействия такой тип взаимодействия является самым трудным в деле установления норм взаимоотношений, и именно такие транзакции самые бесплодные и неэффективные как для межличностного взаимодействия, так и для деловых. Слияния общения и дела, ради которого затеяно это общение, в данном случае не будет.

Примеры дополнительных транзакций типичны при неглубоких, поверхностных отношениях. Они возникают в ритуалах, работе, в развлечениях и ни на что особенное не претендуют. Такие транзакции конфликтны по своей сущности, ближе к замкнутости, которая разделяет людей, отстраняет их друг от друга и препятствует взаимопониманию и эффективности действий.

Скрытые транзакции.

Требуют одновременного участия двух состояний. Типичный пример скрытой транзакции, когда учитель обращается к ученикам: "Вы все молодцы, правильно решили примеры, но вот последний пример даже и не пытайтесь решить, так как он трудный, и вы наверняка с ним не справитесь". Со стороны учителя в организации сообщения участвуют два Эго-состояния: Взрослый - Взрослый (с позиции социальной роли)и Родитель - Ребенок (психологический уровень, в виде некоторой интриги).