—  Солнце ярко светит.

—  А если солнце ярко светит, что происходит со снегом? (Рисует картинку, изображающую тающий снег.)

—  Снег стал таять.

—  Если снег стал таять, что появилось на дорогах? (Рисует лужи.)

—  На дорогах появились лужи. (Рисует проталины.)

—  А еще что появилось на пригорках?

—  На пригорках появились проталины.

—  Что случилось с деревьями и с кустами? (Рисует деревья и кусты.)

—  На деревьях и кустах набухают почки.

—  А теперь отправимся в лес. (Рисует лес.) Что изменилось в лесу? (Рисует подснежник.)

—  В лесу расцвел подснежник.

3. Воспроизведение рассказа по тем же картинкам, без вопросов.

Примерный рассказ.

«Солнце ярко светит. Снег стал таять. Появились лужи и проталинки. На деревьях и кустах набухают почки. В лесу расцвели подснежники». Нарисовать картинку «Весна». Рассказать о весне маме по своей картинке.

Занятие 5

Тема. «Рассказ «Весна».

Цель. Учить детей составлять рассказ по собственным рисункам и наблюдениям. Воспитывать внимание к собственной речи и речи товарища.

Оборудование. Рисунки детей.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Рассматривание рисунков детей.

3.   Составить рассказ по своему рисунку.

Логопед вызывает ребенка, и он составляет рассказ по своему рисунку, а логопед записывает его на магнитофонную ленту. Ребенок об этом не знает. После того как ребенок составит рассказ, логопед предлагает всем детям еще раз послушать рассказ Саши и включает магнитофон.

— Тебе понравился твой рассказ? Что тебе не понравилось? Исправь. Кто еще дополнит рассказ Саши? (Дети исправляют и дополняют рассказ.)

Затем по очереди все пересказывают свои рассказы. Логопед предупреждает их, чтобы они не торопились, рассказывали все по порядку, так как рассказы все будут записываться.