«Добрый зверь, — сказал лев, — вытащи меня из ямы!» — «Я не зверь, а человек. Так и быть, помогу тебе выбраться!»

Накинул человек льву на лапы веревку и помог выбраться на волю. Опустил голову грозный лев и ушел в лес».

3.   Словарная работа: выяснение непонятных детям слов и выражений.

4.   Выяснение смысла рассказа: кто оказался сильнее?

5.   Деление текста на части с опорой на предметные картинки.

6.   Пересказ сказки по опорным предметным картинкам.

7.   Итог занятия: какую сказку вы узнали и научились рассказывать?

8.   Задание на дом. Нарисовать картинки к сказке. Рассказать по своим картинкам сказку маме или воспитательнице.

Занятие 7

Тема. Рассказ «Найда». Цель. Учить детей составлять план рассказа. Оборудование. Предметные картинки, изображающие собаку, щенят, конуру.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Чтение рассказа «Найда» (I вариант). Прослушать его.

«Это собака Найда. У Найды щенята. Найда и щенята живут в конуре».

Ответить на вопросы: как зовут собаку? Кто у Найды? Где спят

Найда и щенята? Как называется рассказ? Почему рассказ назван «Найда»?

3. Пересказ по картинкам.

Логопед выставляет картинки на наборном полотне Дети составляют рассказ.

4. Задание на дом. Нарисовать картинки к рассказу «Найда». Рассказать о Найде маме, воспитательнице.

Занятие 8 (фрагмент)

Рассказ «Найда» усложняется. Прослушать рассказ про Найду.

«Это собака Найда. Она черная с белыми пятнами. Уши у Найды белые. Хвост пушистый. Глаза большие и добрые. Но зато зубы острые-острые!

У Найды щенята. Найда и щенята живут в конуре».

Ответить на вопрос: что нового вы узнали из рассказа?

(Мы узнали, какая была Найда.)

Какая была Найда?

Логопед поочередно указывает на части тела собаки. Дети вслед за логопедом дают описание Найды.