—  Курочка-рябушка, куда ты пошла? (На речку.)

—  Курочка-рябушка, зачем ты пошла? (За водичкой.)

—  Курочка-рябушка, зачем тебе водичка? (Цыпляток поить.)

—  Курочка-рябушка, как цыплятки просят пить? (Пи-пи-пи.)

—  «Кто умеет?»

Ведущий. Кто умеет утром сам просыпаться по часам?

1-й ребенок. Я умею по часам просыпаться утром сам.

Ведущий. Кто умеет на кроватке простыню расправить гладко ?

2-й ребенок. Я умею на кроватке простыню расправить гладко. Ведущий. Кто простуды не боится, кто умеет с мылом мыться

3-й ребенок. Я обычно утром рано умываюсь из-под крана.

4-й ребенок. Я сама теперь умею вымыть и лицо, и шею.

Составление описательных рассказов

К концу работы второго этапа дети подготовлены к составлению небольших описательных рассказов. Любому описательному рассказу предшествует работа по воспитанию умения сравнивать предметы, выявлять сходства и различия сравниваемых предметов.