—  Дима, сиди. Дима что делает? (Дима сидит.)

—  Коля, стой. Коля что делает? (Коля стоит.)

—  Лена, иди. Лена что делает? (Лена идет.) И т. д.

4.    Рассмотреть картинку «Семья». Рассказать, кто что делает. Например: Мама стирает. Папа читает. Бабушка вяжет.

5.    Подобрать соответствующие картинки к действию.

Картинки: ракета, лодка, самолет, стрекоза, автобус, рыба, машина, велосипед, пловец, мотоцикл, пчела, пароход, вертолет, ласточка, спутник. (Картинки подбирает логопед.)

Логопед называет действие. Дети показывают соответствующие картинки, например: Плывет... (лодка, рыба, пловец, пароход). Летит... (самолет, ракета, бабочка, стрекоза) Едет... (мотоцикл, машина, автобус, велосипед).

6.    Составить предложение с опорой на слово и картинки. Логопед называет глагол и показывает две предметные картинки. Дети поочередно составляют предложение.

Образец: Лодка плывет. Рыба плывет.

Логопед показывает сразу две предметные картинки. Дети составляют предложение: Лодка и рыба плывут.

7.    Рассмотреть картинки. а) К каждой придумать предложение. 6} Придумать одно предложение по двум картинкам, заменяя существительные обобщающим словом.

Картинки: скворец улетел; грач улетел.

Дети сопряженно с логопедом, а затем самостоятельно составляют

предложения: Птицы улетели. Ландыш цветет. Фиалка цветет. Цветы цветут. И т. д.