Согласование глагола-сказуемого с существительным-подлежащим в роде и числе

Задания.

1.     Подобрать картинки к слову.

Оборудование. Картинки, изображающие кота, кошку, котят.

Логопед. Про кого я сказала спала..? (Дети поднимают картинку, изображающую кошку.) Про кого я сказала спал? (Дети поднимают картинку, изображающую кота.) Про кого я сказала спали? (Картинка, изображающая котят.)

2.    Закончить предложения, правильно изменяя слова. (Логопед называет первое слово. Дети заканчивают предложение

глаголом-сказуемым.)

а)    Бежать.

Заяц... (бежал). Белка... (бежала). Мыши... (бежали).

б)    Играть.

Коля... (играл). Лена ... (играла). Дети ... (играли).

в)    Шуметь.

Река ... (шумела). Ручей ... (шумел). Море .. (шумело). Листья (шумели).

г)     Светить.

Ночник ... (светил). Лампа (светила). Солнце ... (светило). Фонари ... (светили).

3.    Закончить предложения по опорным картинкам и без картинок. Логопед начинает предложение и показывает картинку. Дети называют картинку, например:

Набежало

4. Восстановить весь текст по опорным картинкам.

Занятие

Тема. «Согласование существительного-подлежащего с глаголом-сказуемым в числе».

Цель. Научить детей строить простое предложение.

Оборудование. Предметные картинки, изображающие животных и птиц.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Отгадывание загадок по опорным картинкам.

Логопед. Вспомните, кто из животных и птиц как подает свой голос, и отгадайте загадки. Найдите и покажите отгадку на картинке. «Мурр-мурр ... пугаю кур». «Муу-муу... молока кому?» «Кукареку! Кур стерегу!» «Пить-пить! Воды попить». «Кра-кра! Завтра дождь с утра!» Дети показывают картинки (кошка, корова, петух, цыпленок, ворона).