8) Обследование умения понимать мужской и женский род глаголов в прошедшем времени и согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

а) Логопед читает рассказ «Про Сашу и Машу».

У каждого ребенка две картинки, изображающие девочку и мальчика; предметные картинки, изображающие красный шар, красную звезду, красные флажки. Дети должны прослушать внимательно рассказ. Показать картинку, кто как говорил: «Я рисовал, лепил, помогал бабушке». Найти эти картинки и показать: красный шар, красную звезду, красные флажки.

б) Занятие проводится в форме загадок.

У детей наборы картинок, изображающие синий мяч, синюю машину, синие кубики. Дети отгадывают загадку, показывают синий мяч, синюю машину и т. д.

9) Обследование понимания значения глаголов настоящего и прошедшего времени.

а) Логопед читает рассказ. У каждого ребенка набор сюжетных картинок, изображающих мальчика и девочку в действии: девочка убрала игрушки, мальчик убирает, девочка подметает пол, мальчик подмел. Дети должны внимательно прослушать рассказ. Показать, кто подметает пол, кто подмел пол, кто убирал игрушки, кто убирает.

б) Обследование можно провести во время игры с кубиками. У каждого ребенка мелкие кубики и коробочка. У логопеда из таких же кубиков построена башня. Дети должны построить башню по образцу. Кто построит первым, должен встать, убрать кубики в коробочку. Кто убрал первым, должен встать.

10)       Обследование понимания значения существительного в форме дательного падежа и пространственных наречий.

Обследование проводится во время игры «Кому отдать игрушку?». Дети садятся в кружок. У каждого флажок. Таня должна дать флажок Коле, Коля—Саше, Тане—Света, Сереже — Таня, Мише — Сережа. Всем взять флажки и выполнять задание: флажки вверх, флажки вниз, флажки в стороны, флажки вперед, флажки вверх, помахать флажками, флажки вниз.

11)       Обследование понимания винительного и дательного падежей. Пересказ сказки «Репка».