У детей картинки, изображающие медведей, большого и маленького. Набор предметных картинок: тарелки, большая и маленькая, чашки, большая и маленькая, блюдца, большое и маленькое, ложки, большая и маленькая. Прослушать сказку. Показать медведя, медвежонка. Найти тарелку и тарелочку. Показать тарелку, тарелочку. Найти ложку и ложечку. Показать ложечку, ложку. Найти чашку и чашечку. Показать чашку, чашечку. Найти блюдце и блюдечко. Показать блюдечко, блюдце.

5) Обследование понимания слов, обозначающих цвет. Проводится в форме составления пирамидок. а) У детей по одной разобранной пирамидке из разноцветных колец. Дети должны найти и надеть синее колесико, красное, желтое, зеленое, коричневое, белое

6) У детей комплект разноцветных бабочек, вырезанных из цветной бумаги. (Логопед читает рассказ «Про Сашу и Машу».)

«Летом Саша и Маша ловили бабочек. Сначала они поймали красную бабочку, потом желтую, синюю и т. д.».

Детям предлагается найти и показать красную бабочку, найти и показать желтую бабочку и т. д.

6) Обследование понимания значения существительных в единственном и множественном числе.

а) Предварительно логопед выясняет у воспитателя группы, умеют ли дети рисовать шары и палочки. В зависимости от этого он дает задание на одном листке нарисовать шар, на другом — шары. Показать шары, шар.

б) У детей два листка, на которых в виде аппликации наклеены флаги и флаг, шар и шары. Найти и показать флаги, флаг; шары и шар.

в) Обследование проводится в виде занятий с флажками. У детей в одной руке флажок, в другой — флажки.

Поднять флажок. Опустить. Поднять флажки. Помахать флажками. Помахать флажком.

7) Обследование умения понимать глаголы в единственном и множественном числе. По количеству детей комплекты парных картинок, где мальчик идет, дети идут, девочка сидит, девочки сидят и т. д. Картинки раздаются каждому ребенку парами. Нужно рассмотреть картинки и ответить на вопросы: про кого можно сказать «идет»? (Показать картинку.) Про кого можно сказать «идут»? (Показать картинку.) Про кого можно сказать «сидят»? (Показать картинку.) Про кого можно сказать «сидит»? (Показать картинку.) И т. д.