И в заключение — несколько слов апологии директивам. «Радуйтесь препятствиям — ими вы растете». Директивы в нашей жизни есть вызов нашей способности к развитию. И как и всякий вызов — его можно принимать, а можно и не принимать. Осознание в себе бессознательных влияний дает опыт, который невозможно получить иным путем. Создание же стерильной «воспитательной среды», лишенной директив, есть педагогическая утопия, которая стоит ровно столько, как и любая другая утопия.

Взрослые действительно многое могут, но они не могут одного — решить за ребенка задачу его взросления и освобождения от их собственных бессознательных влияний. Каких? Пусть каждый решит это сам.

И как ребенок своих родителей, и как родитель своих детей.

Литература

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1993.

2. Беттельхейм Б. Просвещенное сердце // Человек. — 1992. — №№2— 5.

3. Виттельс Ф. Фрейд. Его личность, учение и школа. — М., 1991. За. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. — Воронеж, 1994.

4. Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль.—М., 1994.

5. Классический психоанализ детского возраста. — Красноярск, 1994. 5а. Мать, дитя, клиницист: Новое в психоаналитической терапии. —

М., 1994.

6. Марконе М. Д. Девятимесячный сон: Сны в период беременности.— М., 1993.

7. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. — Воронеж, 1993.

8. Сидоренко Е. В. Экспериментальная групповая психология: Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. — СПб., 1993.

8а. Скинер Р., Клина Дж. Семья и как в ней уцелеть. — М., 1995.

9. Сэмьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии К. Юнга. — М., 1994.

10. Урсано Р., Зонненберг С, Лазар С. Психодинамическая психотерапия.—М., 1992.

11. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.

12. Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. — М., 1991.