Нормативная модель

Основу нормативной модели составляет система принципов, поскольку они (принципы) есть не что иное, как требования, нормы деятельности, выведенные из объективных закономерностей. На данном этапе исследования следует отобрать важнейшие принципы, регулирующие воспитательную деятельность педагога в контексте развития исследуемого феномена, и привести их в систему.

Раскрывая каждый принцип, педагог обосновывает его данными своей экспериментальной работы:

Какие процессуальные изменения происходят в деятельности воспитателя, когда он руководствуется данным принципом?

Как изменяется при этом результат воспитания?

В каких признаках наблюдаются эти изменения?

Какие признаки позволяют судить о том, что эти изменения вызваны именно в результате использования данного принципа?

Принципы «проступают» в сознании педагога не вдруг, так же поочередно они обосновываются в его поисковой работе. Однако затем следует выявить структуру этих принципов, их соподчиненность: выделить ведущие и второстепенные, проследить как каждый из принципов наполняется конкретным содержанием в системе принципов, которая в результате становится концепцией воспитательной деятельности педагога.