Вопросы-задания

1. Какие важные особенности были присущи зарубежной школе и педагогике в первой половине XX в.?

2. Что вы знаете о педагогическом традиционализме? Расскажите о его представителях первой половины XX столетия.

3. Расскажите об основных теориях и идеях нового воспитания или реформаторской педагогики.

4. Проанализируйте основные итоги школьных реформ на Западе в первой половине XX в. Охарактеризуйте школьную систему одной из ведущих стран мира в этот период.

5. Какие экспериментальные школы начального образования на Западе, возникшие до второй мировой войны, вам известны? Расскажите о них.

6. Что вы знаете о "новых школах" и аналогичных учебных заведениях?

Источники и литература

Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века.

М., 1994. Гончаров Л. Н. Школа и педагогика США до второй мировой войны. Гл. 4 — 5. М., 1972. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. Гл. 1, разд. 2. Гл. 4, разд. 1—2. М., 1993. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность.

Гл. III. М., 1992. Джуринский А. Н. Школа Франции XX столетия. Гл. 1 — 2. М., 1989. Основные направления и тенденции развития педагогической науки в конце XIX — начале XX вв.: Сб. научи, тр. М.,1980. Очерки истории школы и педагогики за рубежом (1917 — 1939).

М., 1982. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч. II, гл. VIII - IX. М.,1989.

Френе С. Нравственное и гражданское воспитание // Избр. пед. соч. / Пер. с франц. М., 1990.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Разд. VI. М., 1981. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения Западной Европы и США. Гл. 1. М., 1989.