§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

. -- М.: Владос, 1997
В каталоге: Логопедия

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ
РАЗДЕЛ I. НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Глава I. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ И ПРЕДПОСЫЛКИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ
§1. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
§2. СТАНОВЛЕНИЕ МЕХАНИЗМОВ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
§3. ЭВОЛЮЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО РАЗЛИЧЕНИЯ
Глава II. НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ (ДИСГРАФИЯ, ДИСЛЕКСИЯ)
§1. ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОГЕНЕЗ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
§2. СИМПТОМАТИКА ДИСГРАФИИ (типология и механизмы специфических ошибок письма)
Ошибки на уровне буквы и слога
Ошибки на уровне слова
Ошибки на уровне предложения
§3. СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ АНАЛИЗА ОШИБОК
§4. ЭВОЛЮЦИОННАЯ, ИЛИ ЛОЖНАЯ, ДИСГРАФИЯ
§5. ВЫЯВЛЕНИЕ И УЧЕТ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ОШИБОК
Глава III. ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
§1. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ
§2. СОСТОЯНИЕ ЛАТЕРАЛИТЫ И ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ
§3. СОСТОЯНИЕ ОРИЕНТИРОВКИ ВО ВРЕМЕНИ
§4. СОСТОЯНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ РУКИ
§5. СОСТОЯНИЕ СЛУХО-МОТОРНЫХ КООРДИНАЦИИ
§6. СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО ВНИМАНИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
§7. СОСТОЯНИЕ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ
§8. ОСОБЕННОСТИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
§9. ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
§10. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
§11. «Школьная 3релость» и готовность к усвоению грамоты
§12. ПРОВЕРКА НАВЫКОВ ПИСЬМА
Задания
РАЗДЕЛ II. ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Глава I. ВИДЫ ПИСЬМА В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ
Глава II. РАЗВИТИЕ И УТОЧНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
§1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
§2. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
§3. ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Глава III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ФОНЕТИЧЕСКОМ УРОВНЕ
§1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
§2. ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА
§3. ЗВУКОВОЙ (ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ СЛОВ
Простые формы звукового анализа
Сложные формы звукового анализа
§4. ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ НА ПИСЬМЕ (ДВА СПОСОБА)
Первый способ обозначения мягкости согласных (посредством гласных 2-го ряда)
Второй способ обозначения мягкости согласных (посредством буквы ь)
§5. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БУКВ, ИМЕЮЩИХ КИНЕТИЧЕСКОЕ СХОДСТВО
§6. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ФОНЕМ, ИМЕЮЩИХ АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННОЕ СХОДСТВО
Гласные Ё - Ю (О - У)
Звонкие и глухие парные согласные
Оглушение звонких согласных
§7. Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство (продолжение)
Звуки С - Ш
3 Ж
С щ
Р-Л Р" -Л"
г-к-х
С-Ц
Ч – Г
Ч - Щ
Ч-Ц
Глава IV. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ЛЕКСИЧЕСКОМ УРОВНЕ
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ
§1. ВЫЯВЛЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ
§2. УТОЧНЕНИЕ И РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ
Слова - «сорняки»
Слова - «приятели» (синонимы)
Слова - «неприятели» (антонимы)
Слова-«близнецы» (омонимы)
§3. СЛОГОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ СЛОВ
§4. ТИПЫ СЛОГОВ
§5. УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ
§6. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
§7. СОСТАВ СЛОВА (морфемный анализ и синтез слов)
Корень слова
Сложные слова
Приставка
Суффикс
Закрепление темы: «Состав слова»
Глава V. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА СИНТАКСИЧЕСКОМ УРОВНЕ
Основные задачи работы
§1. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ
§2. СОГЛАСОВАНИЕ
Согласование слов в числе
Согласование в роде
§3. УПРАВЛЕНИЕ
Кого? что? (винительный падеж)
Кого? чего? (родительный падеж)
Кому? чему? (дательный падеж)
О (в, на..) ком? чём? (предложный падеж)
Кем? чем (творительный падеж)
Закрепление падежных форм
§4. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ (СЛОВОСОЧЕТАНИИ). ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
§5. ПРЕДЛОГИ
§6. ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ
  
Реклама
Авторизуйтесь