А птицы были не простые. У каждой птицы — по четыре крыла. А в каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, а другая черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой — станет темным-темно».

Б. При повторном чтении сказки расшифровываются все символы, дети раскрывают количественные соотношения этих символов, вспоминают «особое имя» каждой птицы и каждого пера.

Возраст и роли в семье

14.    Сопоставить понятия: дед — отец — сын —брат, бабушка - мать - дочь - сестра.

Дать варианты этих понятий (кто кому кем приходится):

15.    Составить рассказ о своей семье, используя понятия: старше, младше, сестра, брат, внук, внучка, сын, дочка и др.

16.    Запомнить данную ниже схему состава семьи (рис. 17).

17.    Составте схему состава собственной семьи. Объяснить устно, кем ты приходишься каждому члену семьи.

18.    Объяснить СМЫСЛ ПОСЛОВИЦЫ.'

«Ноябрь - сентябрю внук,

октябрю - сын,

зиме - родной батюшка».

Начертить схему, отражающую эти отношения.

19.    Установить последовательность событий, изображенных в сериях сюжетных картинок (подбираются логопедом в соответствии с возможностями детей). Образец — см. серию рис. 18.

20.    Наблюдение последовательности каких-либо явлений и реальных действий, описание этих явлений или воспроизведение действий.

21.    Исправить замеченную ошибку в перечне дней недели, летних месяцев и т.п. рядах, диктуемых логопедом с намеренной перестановкой либо пропуском. (Материал подбирается логопедом.)