Занятия по преодолению дисграфии не должны превращаться в бесконечный процесс написания или переписывания. Необходимо обеспечить разнообразную речевую практику учащихся - для развития языковой способности и наблюдательности, для формирования навыков речевой коммуникации. В этих целях предлагается достаточный объем разнообразных упражнений, большая часть которых выполняется в устной форме с четко организованной системой сигналов обратной связи (карточки, символы, цифровой ряд, действия с мячом и хлопками и т.д.), т.е. до некоторой степени можно говорить о том, что мы формируем операции письма без тетради и ручки. Занимательный речевой материал также должен способствовать снятию напряжения и страха письма у детей, чувствующих собственную несостоятельность в графо-лексической деятельности, и создает положительный эмоциональный настрой у детей в ходе групповых занятий.

Книга адресуется широкому кругу лиц:

§   логопедам общеобразовательных и специальных школ различных типов;

§   учителям начальных классов и преподавателям русского языка;

§   студентам дефектологических факультетов;

§   логопедам дошкольных учреждений (для осуществления преемственности в коррещионной работе);

§   практическим психологам школьных учреждений;

§   родителям детей, у которых обнаружились трудности овладения письмом и чтением, для организации систематических домашних занятий.