§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

В каталоге: Логопедия
Стр. 165
Земляника зреет.
Малина зреет.
Дети умываются.
Мальчик моет лицо.
Девочка моет руки.
Сестры обедают.
Лена ест салат.
Маша ест суп.
Малыши раздеваются.
Катя снимает варежки.
Соня снимает пальто.
Ягоды зреют.

4. Закончить предложения, изменяя слова по образцу.

Образец: Лодки плывут. - Лодка плывёт.

Ракеты летят. — Ракета ...
Машины стоят. — Машина ...
Ветры гудят. — Ветер ...
Сугробы растут. — Сугроб ...
Костры дымят. — Костер ...
Комары пищат. — Комар ...
Сады цветут. — Сад ...
Плащи висят. — Плащ ...
Толпы спешат — Толпа ...
Телята мычат. — Телёнок ...
Синицы свистят. — Синица ...
 

Согласование в роде

1. У детей на столах карточки с местоимениям он, она, оно или мой, моя, моё. Логопед показывает им предметные картинки, дети поднимают соответствующую карточку (позже — при назывании слов, обозначающих предметы).

2. Вместо точек написать слова: он, она, оно.

Образец: На столе яблоко. Оно сладкое.

Брат хорошо учится. ... отличник. Мама пришла с работы. ... устала. Пригревает солнышко. ... ласковое. Зацвела липа. ... душистая. Развевается флаг. ... большой. Растет ёлочка. ... пушистая. Шумит море. ... огромное. Продают капусту. ... свежая. Дедушка любит пчёл. ... пчеловод. Птицы оставили гнездо. ... опустело.

3. Выписать из текста поочередно предложения со словами среднего, женского и мужского рода:

Подул ветер. Набежало облако. Поднялась пыль. Солнце скрылось. Потемнел лес. Пошёл дождь. Сверкнула молния. Загремел гром.

4. Составить предложения, определив род имен существительных. Соотнести глагольные окончания с родом существительных.

из 184
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь