Косвенное психотерапевтическое воздействие заикающиеся подростки испытывают с первых шагов в логопедическом учреждении. Это окружающая обстановка, соответствующее оформление логопедического кабинета, поведение логопеда в процессе занятий, его доброжелательность, манера держаться без суеты, спокойная речь. Налаженный щадящий режим также устраняет неблагоприятные факторы при общении подростка в школе и в семье. Оздоравливающее воздействие оказывают положительные эмоции, которые и логопед, и родители стремятся вызвать у школьников.

Прямая психотерапия осуществляется путем разъяснения, убеждения, внушения. Она опирается на особое значение слова для человека. Это не просто звуковой сигнал. Слово может вызвать у человека такую же реакцию, как реальные события. Сообщение о радостном событии создает хорошее, приподнятое настроение. Рассказ о смешном случае вызывает улыбки, о несчастье — слезы. Влияние слова на человека могущественно и многообразно. Им нужно пользоваться очень бережно и обдуманно, чтобы не повредить заикающемуся. Об этом должны постоянно помнить все взрослые (родители, учителя, знакомые), которые воспитывают подростка.

Логопед «лечит» словом буквально с первого знакомства со своими учениками. Его внимание к подростку, манера говорить оказывают положительное воздействие. Даже простая возможность выговориться необходима заикающимся и приносит им облегчение. Подростки перестают воспринимать свой дефект как жизненную катастрофу и охотнее принимают предложенную программу исправления речи. Логопед объясняет причины ошибок в речи, убеждает, что они устранимы. Сделать это нетрудно, если соблюдать определенные правила. Для большей убедительности приводятся письма и отчеты подростков, исправивших свою речь. В течение всего курса логопедических занятий логопед объясняет конкретную пользу каждой речевой установки и нового упражнения. Все эти разъяснения оказывают определенное психотерапевтическое воздействие.

Каждое логопедическое занятие начинается сеансом мышечной релаксации, сопровождаемой внушением, что является одним из видов психотерапии. Кроме того, регулярно проводятся специальные коллективные психотерапевтические беседы. Их цель — изменить отношение заикающихся к своему дефекту, к факторам, вызывающим приступы заикания и волнения, объяснить способы исправления речи, вселить веру в успех логопедических занятий. С каждым подростком проводятся также индивидуальные беседы. При этом логопед учитывает особенности и свойства психики школьника, его темперамент, характер и т.д.