Прочти размытое письмо. Для этой игры логопед заранее готовит несколько карточек с текстами, где пропущены отдельные слова или некоторые фразы. Это «письма» мореплавателей, найденные в закупоренной бутылке или извлеченные из промокшей сумки почтальона, поэтому их текст размыт и его придется восстановить при чтении. Например:

...Уважаемый /. Наш ... корабль / вышел в плавание/...

числа / ... года /. На борту корабля / ... человек команды /, а из пассажиров только .../да еще один ... / . Быстро растаяли берега нашей ... /. Вот скрылся последний ... /. Мне захотелось отправить это письмо/таким ... способом древних моряков...

...Добрый день ... /. Вот уже ... / я живу на даче. Недавно я гулял ... /. Вдруг возле ... / я увидел маленькую ... /. Я подумал /, что она ... /, а когда подошел ближе /, увидел, что она тихонько ... /.

Я осторожно взял ... /, принес к себе ... /, сделал для нее ... из коробочки /. Несколько дней она ... /, я кормил ее крошками и ... /. Птичка стала быстро ... /. Она уже могла ... /. Я вынес ее в наш ... /, открыл коробочку /, и она ...

Позже ученики и сами составляют дома подобные письма, а на занятиях обмениваются ими, прочитывают, импровизируя окончания писем.

Кому адресовано письмо? Это задание подготавливается дома: сочиняется письмо литературному герою, известному артисту, действующему лицу из мультфильма, спектакля и т. п. Однако адресата письма называть нельзя, его следует угадать при чтении письма.

Мой комментатор. Это упражнение проводится, когда ученики работают над разными текстами. Каждый предлагает кому-либо из товарищей быть его комментатором, который дает ему задание прочесть на определенной странице любой абзац, задает вопросы по содержанию прочитанного, оценивает качество чтения.

Невежливый слушатель. Этот прием уместен, когда вся группа достаточно освоила технику чтения. Он позволяет на занятиях имитировать обстановку непринужденного речевого общения, несколько усложняет психологическую нагрузку. В то время, когда один читает вслух, логопед молча (взглядом и движением головы) указывает, кто будет «невежливым слушателем», т. е. будет задавать несколько вопросов читающему, перебивая его. Следует как-то отреагировать на эту невежливость («Я тебе позже отвечу...», «Сначала дочитаю до конца»), спокойно продолжать чтение, не волноваться, оставаясь собранным и внимательным. Этот игровой прием приучает заикающихся справляться со своими эмоциями, не отступать от правил речевой техники, даже когда приходится перестраиваться.