У многих учащихся до исправления речи наблюдается быстрый темп речи. Естественно, что по мере устранения запинок у них появляется желание говорить в ускоренном темпе. Но ускоренный темп речи недопустим, так как затрудняет осуществление твердой артикуляции и, следовательно, снижает эффективность механической тренировки речевой мускулатуры.

Различие между оптимальным и быстрым темпом речи можно показать наглядно и убедительно с помощью графической записи воспринимаемой на слух речи. С этой целью логопед, а затем каждый учащийся по очереди читают текст, остальные, внимательно слушая, выполняют на бумаге графическую запись — отмечают услышанные слова горизонтальной чертой. Понятно, что при медленном темпе черточки длиннее, при быстром — короче. Возьмем для примера такой текст:

Раз после дождя выглянуло солнышко, и_появилась семицветная (семи^цвётная) дуга-радуга. Кто ни_глянет на^радугу, всяк ею любуется.

Загордилась радуга, да_и стала хвалиться, что она красивее самого солнца.

Услышало эти речи солнышко да_говорит: «Ты красива — это правда, но^ведь без^меня и^радуги не^бывает». А_радуга только смеётся да_пуще хвалится.

Тогда солнышко рассердилось и^спряталось за_тучу — и^радуги как не^бывало.

В этом примере 51 слово и соответственно 51 движение руки. (Если слово семицветная произносится как два слова, будет 52 слова и 52 движения.) Для сравнения графической записи текст читается в медленном, а затем в среднем темпе. Все слоги в каждом слове стягиваются к ударному, который является ядром слова. При графической записи рука автоматически фиксирует каждый ударный слог. Соответственно двум различным темпам чтения учащиеся сделают две графические записи:

и т.д. (всего 51 черточка).

При очень быстром темпе учащиеся сбиваются и не могут записать речь графически, что дает возможность убедиться во вредности такого чтения. Логопед также может контролировать степень сформированности ритмичной речи: при хорошо сформированной ритмичной речи графические отрезки получаются приблизительно одинаковой длины независимо от количества слогов.