Стр. 25
Взаимодействие школьного профконсультанта с семьей подростка
Определенный опыт взаимодействия с семьей подростка накоплен в работе обычных учителей и классных руководителей, когда организуется взаимодействие с родителями по вопросам школьной успеваемости и поведения их детей. Но реальность такова, что родителей подростков все большие и больше начинает волновать будущееих детей, связанное с выбором профессии и места дальнейшего (уже профессионального) образования. Поэтому оснований для укрепления взаимодействияпсихолога (или педагога) с семьей старшеклассников по вопросам профессионального самоопределения появляется вполне достаточно.
Таблица «Основные концептуальные установки профконсультанта»
Критерии выделения установок |
Предполагается внутренне пассивный клиент и консультант |
Предполагается внутренне активный клиент и консультант |
С точки зрения готовности человека к профессии |
Подбор человека к профессии (или профессии к человеку...), что предполагает уже что-то имеющееся и мало зависящее от самого человека... |
Подготовка и самоподготовка человека к труду, что предполагает и формирование готовности в самом труде (по ЕА. Климову), где у человека уже гораздо больше возможностей стать субъектом профессионального развития |
С точки зрения психологии «полезности» и психологии «достоинства» (по А.Г. Асмолову) |
Профессиональное самоопределение как выгодная сделка, т.е. наиболее выгодная продажа своих услуг на рынке труда, где человек превращается в товар для продажи (человек сам себя не столько реализует, сколько продает)... Смысл выгодной сделки в том, чтобы продать не очень качественный товар (плохо подготовленного абитуриента или специалиста) как можно дороже, т.е. устроиться как можно лучше- |
Профессиональное самоопределение как проявление творчества, достоинства и справедливости, для чего от человека требуется иногда определенное мужество и способность к неординарным поступкам... |
С точки зрения стремления человека быть реальным субъектом самоопределения |
Профессиональное самоопределение как следование судьбе, року, предназначению (близко к «астрологическому» подходу...), где сам человек не столько самоопределяется, сколько следует своему «предназначению».,. |
Профессиональное самоопределение как постоянное расширение возможностей клиента для освоения новых видов труда и способов жизнедеятельности, как «выход человека за рамки самого себя» (по В. Франклу). |
Сразу важно обозначить, что вообще понимается под взаимодействием. Это не просто общие разговоры, а реальное решение конкретных задач. Взаимодействие предполагает: