41) 6 - друзья-ученые или 7 -друзья-рабочие.

42) 11 - творческая работа (возможность воплотить себя в чем-то значительном) или 13 - вы сами влюблены (теряете над собой контроль, зато счастливы).

43) 2 - вилла с бассейном или 12 - вас страстно любят.

44) по своему выбору прибавьте к одной любой ценности «+2», а из любой другой ценности вычтите « - 2 » .

45) 4 - друзья-артисты (утонченные люди, «богема») или 13 - вы сами влюблены (вы узнали, что такое счастье).

46) 3 - отдых в Италии (роскошный отель, куча валюты) или 6 -друзья-ученые (знают много удивительного и интересного).

47) 5 - друзья-иностранцы (могут пригласить к себе в гости) или 11 - творческая работа (возможность раскрыть свои таланты).

48) 10 - пиво с воблой (общение с нормальными мужиками и дамами) или 15 - опасные приключения (возможность испытать себя).

49) 8 - здоровье (долголетие) или 9 - красота (все восхищаются вами).

50) По своему выбору прибавьте к одной любой ценности «+3», а из любой другой ценности вычтите « - 3 » .

3. После зачитывания всех пар ценностей итоговые результаты по каждой из 15-ти ценностей для наглядности обводятся кружочком.

4. Ведущий зачитывает для каждой ценности «нормы» (см. таблицу «Примерные «нормы» для опросника «Как поживаешь?»»). Если по рассматриваемой ценности результат учащегося ниже нормы, то в графе «нормы» он проставляет напротив ценности знак минус («-»), если выше - знак плюс («+»), если попадает в норму включительно - знак ноль («О»).

Полученные результаты хотя и не являются корректной психодиагностической информацией, но все же ориентировочно показывают, что для данного подростка наиболее важно в жизни, а что не является для него особой «ценностью».

5. Далее, если позволяет время, ведущий в ироничной форме определяет вместе со школьниками, как отнеслись бы к таким ценностным ориентациям различные люди, представляющие те или иные социальные стереотипы. Для этого ведущий сначала зачитывает имеющиеся стереотипы (см. таблицу «Стереотипы и их примерное отношение к тем или иным ценностным ориентациям»), а учащиеся все вместе выбирают 3-5 наиболее авторитетных для себя стереотипов, которые тут же записываются на доске(СНОСКА: Если работать со всеми имеющимися в методике стереотипами, это займет много времени, и методика может показаться утомительной для учащихся.).