22)    Составлять фигуры из палочек, начиная с 3 (постепенно довести до 8). Дети 2–3 лет составляют по образцу, находящемуся перед глазами. Более старшие — по памяти.

23)    Подбирать парные геометрические формы.

24)    Распределять данные в приложении геометрические формы сначала только по одному признаку, т.е. по цвету, по величине или по форме, а затем подбирать одинаковые.

25)    Подражать движению рук, ног, пальцев, речевых органов (1,5–2 года).

26)    Показывать по подражанию все дактильные знаки (после 2 лет).

27)    Подбирать из 5–6 печатных букв 2–3 парные (начиная с 2 лет), для детей старше 3 лет увеличить число до 6–19.

28)    Подбирать парные картинки, незначительно отличающиеся между собой (для детей после 2,5 лет).

29)    Подбирать слова-названия к 5–6 предметам (одновременно распределять только к 2–3, т. е., имея в руках 2–3 таблички с названиями, подложить их к соответствующим предметам. Например: мама, папа, я; кукла, машина, мишка или хлеб, молоко, яблоко).

30)    Понимать обиходные слова и выражения, например: Дай! Иди! Будем заниматься. Можно. Нельзя. Покажи. Сделай сам.

Требования к воспитанию бытовых навыков.

(Все предъявленные требования к различным умениям и навыкам необходимо сочетать с обучением ребенка понимать соответствующие словесные обращения, образцы которых указаны здесь).

1)        Мыть руки перед едой (с 2,5 лет делать это самостоятельно). Знать свое место за столом. Понимать обращение: “Иди кушать”. Правильно сидеть за столом (с 2 лет приносить себе стул). Не вставать из-за стола во время еды. Не держать локти на столе. Правильно держать ложку правой рукой. Самостоятельно есть (в 1,5 года твердую пищу, к 2 годам жидкую, не проливая ее). Держать чашку и пить из нее самостоятельно (к 2 годам). Пользоваться вилкой (к 3,5 годам). Съедать все, что полагается, хорошо прожевывать пищу. Есть опрятно: не ронять пищу на пол, не лезть руками в тарелку. Для помощи пользоваться при набирании на ложку корочкой хлеба (к 3 годам). Вытирать рот салфеткой (с 2,5 лет). Самостоятельно складывать салфетку (к 3 годам). После еды благодарить (до 2,5 лет кивком головы, а затем словом (дактильно или устно). Усвоить слова: ешь, пей, сам, вытри рот. Говорить: дай и по (спасибо). Полоскать рот после еды (к 4 годам). Помогать накрывать на стол (с 2,5 лет самостоятельно раскладывать небьющиеся предметы). Различать названия отдельных блюд.