13) Не говорить при детях об отрицательных или положительных чертах их самих или других детей, о наших наблюдениях, характеристиках, семейных условиях, наследственности детей и других данных, могущих быть по-своему использованными ребятами.

14) Не верить детским россказням о всяких сенсациях, касающихся поведения воспитательного, учительского и технического персонала. Помнить о неточности показаний даже нормальных детей, о преувеличениях, псевдофантастике и повышенной внушаемости у исключительных детей.

Инструкция для педагогов-дефектологов.

Многие из пунктов регламента переводят нас от вопроса о роли личности отдельного педагога к вопросу о правильно организованном педагогическом коллективе как в высшей степени значительном моменте в системе социальных стимулов, направляющих жизнь питомцев специального учреждения. Чтобы показать на конкретном примере, как может быть организована работа педагогического коллектива в правильно поставленном детском учреждении, приводим инструкцию педагогам медико-педагогической клиники.

Инструкция для педагогов образовательных и воспитательных групп

1) Воспитательница должна вставать раньше и быть совершенно готова к моменту вставания детей.

2) Дети встают в 8 часов по слову воспитательницы, последовательно надевают чулки, панталоны (мальчики—верхние и нижние), обувь, поправляют постель и затем совершают утренний туалет. По очереди, по одному моют руки, шею, лицо, чистят зубы под непосредственным наблюдением воспитательницы и после этого надевают остальной дневной костюм,

Следует следить, чтобы дети при мытье рук, лица правильно складывали и намыливали руки, мыли бы все лицо, уши, правильно чистили зубы, т. е. сначала прополаскивали рот из кружки, смачивали водой щеточку, набирали порошок и, почистив хорошенько рот щеткой, снова как следует прополаскивали рот. При уборке постель должна быть аккуратно застлана; постельные принадлежности (одеяла, подушки) не раскладывать на полу, а класть на столик или табуретку.