Лабораторный эксперимент

Изучая ребенка с патологическим характером, мы должны пользоваться и лабораторным экспериментом(СНОСКА: См.: Корнилов К. Н. Сравнительная значимость методов научного исследования в области психологии с точки зрения марксизма//Психология. — Т. I.—Вып. 1.—М., 1928.—С. 5—28; Учение о . реакции человека. (Реактология).—М.; Л., 1927. — 3-е изд.—196с.), который, по мнению современных психологов, обладает наибольшей достоверностью при изучении поведения взрослых -И ребенка. Он позволяет обнаруживать наиболее сложные и наиболее скрытые механизмы психики ребенка, поэтому Эксперимент особенно пригоден там, где требуется сложный анализ более или менее трудных случаев, с которыми мы сталкиваемся среди детей, исключительных по характеру. Примером могут служить дети истерического типа, у которых мы имеем в большинстве случаев своеобразную комбинацию повышенного умственного развития с эмоциональной неуравновешенностью и волевыми дефектами. Здесь лабораторный эксперимент позволит исследователю Глубоко разобраться в личности ребенка, без чего был бы Невозможен его медико-педагогический прогноз. Тем не менее использование лабораторного эксперимента не должно распространяться на все случаи, наиболее простые из них могут быть изучены и без его помощи.

Относительно конкретных форм лабораторного эксперимента по отношению к ребенку читатель может найти Весьма полезные для себя указания в книге В. А. Артемова «Детская экспериментальная психология»(СНОСКА: См.: Артемов В. А. Детская экспериментальная психология. Школьный возраст.—М.; Л., 1929.—256с.), посвященной этому вопросу.