В пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования в области дефектологии, патопсихологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблемы типологии видов отклонений в развитии детей. «группы риска». Рассмотрены отдельные формы отклонений в развитии и поведении детей, а также особенности работы в. классах коррекционно-развивающего обучения.

Пособие рассчитано на педагогов классов коррекционно-развивающего обучения, а также может быть использовано в работе школьных психологов и дефектологов.

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ

Актуальность проблемы психического здоровья детей в последнее время значительно возросла. Рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств коррелирует с общим снижением успеваемости, особенно на начальных этапах обучения.

Одной из попыток повлиять на складывающуюся Ситуацию в школьном образовании явилось утверждение Министерством образования РФ примерного положения о классах компенсирующего обучения (СНОСКА: В настоящее время эти классы носят название – классы коррекционно-развивающего обучения) (Приказ МО РФ от 8 сентября 1992 г. № 333).

Целью организации таких классов является создание для детей, испытывающих затруднения в усвоении общеобразовательных программ, таких условий обучения и воспитания, которые были бы адекватны особенностям их развития и позволяли бы предупредить дезадаптацию в условиях образовательного учреждения.

Однако работники образования сталкиваются при открытии классов коррекционно-развивающего обучения с рядом проблем. Во-первых, это вопросы комплектования классов (отбор детей с отклонениями в развитии, не имеющих резко выраженной клинико-патологической характеристики, т. е. детей, входящих в «группу риска») и во-вторых, это вопросы подготовки педагогов для работы с этой категорией детей.

Отсутствие у педагогов учебно-воспитательных учреждений необходимых медико-психологических знаний не позволяет им правильно проводить индивидуальную работу с ребенком «группы риска», ибо каждая форма отклонений имеет свои особенности и по-разному проявляется в поведении.